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遵义师范-学前教育高起专-学前游戏论
游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（ ）。
A. 婴儿班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
在幼儿园的3、4岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )。 A. 独自游戏阶段 B. 合作游戏阶段 C. 联合游戏阶段 D. 平行游戏阶段
下列游戏中，最适合亲子共玩的游戏形式 ( ) A. 教学性游戏 B. 思维游戏 C. 结构游戏 D. 嬉戏性游戏
福禄贝尔认为能帮助儿童认识自然及其内在规律的是（ ） A. 优秀文化 B. 教学活动 C. 恩物 D. 作业
根据下面哪种状态在一定程度上可以推测幼儿游离在游戏之外( ) A. 放声大笑 B. 专注认真 C. 平和轻松 D. 茫然发呆
游戏练习论的提出者是（ ） A. 卡尔.格罗斯 B. 霍尔 C. 帕特里克 D. 拉扎鲁斯
为幼儿园设计的活动是（ ） A. 玩恩物及进行作业 B. 做体操 C. 进行娃娃游戏 D. 画画
规则游戏的核心要素是（ ） A. 游戏的任务 B. 玩法 C. 游戏主题 D. 结果
选择玩具最基本的标准是（ ） A. 符合艺术要求 B. 安全、卫生 C. 具有教育性 D. 具有新颖性
游戏的觉醒理论认为组织和创设托幼机构的环境应注意( ) A. 环境刺激越丰富越有利于儿童发展 B. 环境刺激应注意适当性、合理性 C. 环境刺激越少越有利于儿童发展 D. 环境刺激与儿童发展无关
20世纪40年代到60年代，在儿童游戏的研究领域中占据统治地位的是弗洛伊德的（ ） A. 泛性论 B. 精神分析理论 C. 自由联想法 D. 需要层次理论
教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是 ( ） A. 福禄贝尔 B. 柏拉图 C. 夸美纽斯 D. 蒙台梭利
室内游戏区中图书区的设置应注意（ ） A. 要避免干扰，采光良好 B. 靠近盥洗室 C. 设置在楼梯或过道旁，以便儿童取书 D. 可考虑与娃娃家临近
当儿童个体发现用手挤压橡皮鸭会使其发出叫声，处于第四循环反应的儿童会 ( ) A. 连续不断地用手挤压鸭子 B. 将这个行为仪式化 C. 停止挤压鸭子 D. 探索另外一些使橡皮鸭发声的方法
为幼儿园设计的活动是 A. 玩恩物及进行作业 B. 做体操 C. 进行娃娃游戏 D. 画画
在幼儿园的3、4岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )。 A. 独自游戏阶段 B. 合作游戏阶段 C. 联合游戏阶段 D. 平行游戏阶段
下列游戏中，最适合亲子共玩的游戏形式 ( ) A. 教学性游戏 B. 思维游戏 C. 结构游戏 D. 嬉戏性游戏
福禄贝尔认为能帮助儿童认识自然及其内在规律的是（ ） A. 优秀文化 B. 教学活动 C. 恩物 D. 作业
根据下面哪种状态在一定程度上可以推测幼儿游离在游戏之外( ) A. 放声大笑 B. 专注认真 C. 平和轻松 D. 茫然发呆
游戏练习论的提出者是（ ） A. 卡尔.格罗斯 B. 霍尔 C. 帕特里克 D. 拉扎鲁斯
为幼儿园设计的活动是（ ） A. 玩恩物及进行作业 B. 做体操 C. 进行娃娃游戏 D. 画画
规则游戏的核心要素是（ ） A. 游戏的任务 B. 玩法 C. 游戏主题 D. 结果
选择玩具最基本的标准是（ ） A. 符合艺术要求 B. 安全、卫生 C. 具有教育性 D. 具有新颖性
游戏的觉醒理论认为组织和创设托幼机构的环境应注意( ) A. 环境刺激越丰富越有利于儿童发展 B. 环境刺激应注意适当性、合理性 C. 环境刺激越少越有利于儿童发展 D. 环境刺激与儿童发展无关
20世纪40年代到60年代，在儿童游戏的研究领域中占据统治地位的是弗洛伊德的（ ） A. 泛性论 B. 精神分析理论 C. 自由联想法 D. 需要层次理论
教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是 ( ） A. 福禄贝尔 B. 柏拉图 C. 夸美纽斯 D. 蒙台梭利
室内游戏区中图书区的设置应注意（ ） A. 要避免干扰，采光良好 B. 靠近盥洗室 C. 设置在楼梯或过道旁，以便儿童取书 D. 可考虑与娃娃家临近
当儿童个体发现用手挤压橡皮鸭会使其发出叫声，处于第四循环反应的儿童会 ( ) A. 连续不断地用手挤压鸭子 B. 将这个行为仪式化 C. 停止挤压鸭子 D. 探索另外一些使橡皮鸭发声的方法
为幼儿园设计的活动是 A. 玩恩物及进行作业 B. 做体操 C. 进行娃娃游戏 D. 画画