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周口师范学院-学前教育-幼儿科学教育与活动指导
在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A.个体；
B.总体
C.样本；
D.大样本
幼儿数学课的类型有 A.集体型的数学课 B.集体小组结合型的数学课 C.小组、个人结合型的数学课 D.个人型的数学课
简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种 A.教师教的方法 B.幼儿学的方法 C.游戏法 D.操作法
按比较的排列形式可分为 A.对应比较 B.非对应比较； C.简单的比较 D.复杂的比较
按比较的性质可分为 A.对应比较 B.非对应比较 C.简单的比较 D.复杂的比较
研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 A.随机抽样 B.抽查 C.抽样 D.选择
19世纪末以前是学前教育研究的___时期。 A.萌芽时期 B.迅速发展时期 C.多样化时期 D.以自然观察和经验总结为主
对比组时间系列设计是___的延伸 A.单组时间系列设计； B.不等控制组前后测设计 C.固定组比较设计 D.单组前后测设计
________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A.定量研究 B.定性研究 C.基础研究 D.理论研究
学前教育科研方法是___的一个分支学科。 A.学前教育科学 B.学前教育 C.科学 D.教育科学
科研工作者应遵循的基本原则是___。 A.可行性原则 B.价值性原则 C.系统性原则 D.客观性原则
对应比较可分为 A.单排比较 B.重叠比较 C.连线比较 D.并放比较,
非对应比较可分为 A.单排比较 B.双排比较 C.不同排列形式的比较 D.连线比较
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为 A.重叠法 B.并置法 C.归纳法 D.演绎法
计数活动的结构在动作方面主要包括 A.头的动作 B.眼睛的动作 C.手的动作 D.语言动作
幼儿数学课的类型有 A.集体型的数学课 B.集体小组结合型的数学课 C.小组、个人结合型的数学课 D.个人型的数学课
简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种 A.教师教的方法 B.幼儿学的方法 C.游戏法 D.操作法
按比较的排列形式可分为 A.对应比较 B.非对应比较； C.简单的比较 D.复杂的比较
按比较的性质可分为 A.对应比较 B.非对应比较 C.简单的比较 D.复杂的比较
研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 A.随机抽样 B.抽查 C.抽样 D.选择
19世纪末以前是学前教育研究的___时期。 A.萌芽时期 B.迅速发展时期 C.多样化时期 D.以自然观察和经验总结为主
对比组时间系列设计是___的延伸 A.单组时间系列设计； B.不等控制组前后测设计 C.固定组比较设计 D.单组前后测设计
________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A.定量研究 B.定性研究 C.基础研究 D.理论研究
学前教育科研方法是___的一个分支学科。 A.学前教育科学 B.学前教育 C.科学 D.教育科学
科研工作者应遵循的基本原则是___。 A.可行性原则 B.价值性原则 C.系统性原则 D.客观性原则
对应比较可分为 A.单排比较 B.重叠比较 C.连线比较 D.并放比较,
非对应比较可分为 A.单排比较 B.双排比较 C.不同排列形式的比较 D.连线比较
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为 A.重叠法 B.并置法 C.归纳法 D.演绎法
计数活动的结构在动作方面主要包括 A.头的动作 B.眼睛的动作 C.手的动作 D.语言动作