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郑州师范学院教育技术（小学数字媒体）
我国学者刘雍潜根据TPCK模型提出了信息时代的教师能力结构，包括以下三个部分：分别是学科教学能力、（）和资源应用能力。
A.资源开发能力
B.学科设计能力
C.课堂教学能力
D.教学设计能力
美国密歇根州立大学学者柯勒和米什拉于2005年在舒尔曼提出的学科教学知识PCK的基础上提出的“整合技术的教师知识的框架”的新概念是（）。 A.教学法-技术 B.教学法-内容知识 C.技术-教学法-内容知识 D.内容知识-技术
强调学习环境对形成意义建构的重要作用，提出（）、协作、会话和意义建构是建构主义学习环境的四大要素。 A.练习 B.情境 C.强化 D.媒体
纵观学习理论发展，行为主义、认知主义和建构主义学习理论为现代教育技术的形成和发展奠定了坚实的基础。 A.建构主义 B.人本主义 C.做中学 D.思辨主义
近年来，在全球广受关注的教学资源有（）。 A.支架式建构 B.TED演讲视频 C.自助式建构 D.大学公开课
信息化教学资源的开发以网络和多媒体技术为基础，普遍具有（）等特性 A.处理数字化 B.显示多媒体化 C.超文本结构组织 D.大学公开课
（）是信息化环境下教学设计的首要原则。 A.媒体设计 B.以学为中心 C.教学内容 D.教学目标
信息化教学资源中由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象是指（）。 A.网络课程 B.案例 C.媒体素材 D.网络课件
信息化教学资源中通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和是指（） A.网络课程 B.教学课件 C.网络课件 D.文献资料
在使用搜索引擎进行搜索的时候，关键词经常会被拆分掉,精确的得到要搜索的内容,这个时候（）可以解决这个问题。 A.单引号 B.双引号 C.破折号 D.顿号
按文档类型查找的语法结构是（）。 A.搜索词：filetype B.搜索词:文件类型 C.filetype:文件类型 D.搜索词filetype:文件类型
教学设计的整个过程包括五个环节，分别是（）、（）开发评价工具、教学实施和教学修正等。 A.确定教学目标 B.设计教学活动 C.选择媒体 D.选择教学内容
信息技术支持的多媒体表征方式主要有（）、（）、声音、动画、（）等。 A.文字 B.多媒体 C.图形图像 D.视频
教学活动主要包括下列教学事件：（）。 A.激发学生动机 B.确定学习目标 C.回忆预备知识 D.提供练习和反馈 E.总结
教学评价有两个核心环节，分别是（）和（）。 A.对教师教学工作的评价 B.对作业的评价 C.对学生学习效果的评价 D.对教学过程的评价
美国密歇根州立大学学者柯勒和米什拉于2005年在舒尔曼提出的学科教学知识PCK的基础上提出的“整合技术的教师知识的框架”的新概念是（）。 A.教学法-技术 B.教学法-内容知识 C.技术-教学法-内容知识 D.内容知识-技术
强调学习环境对形成意义建构的重要作用，提出（）、协作、会话和意义建构是建构主义学习环境的四大要素。 A.练习 B.情境 C.强化 D.媒体
纵观学习理论发展，行为主义、认知主义和建构主义学习理论为现代教育技术的形成和发展奠定了坚实的基础。 A.建构主义 B.人本主义 C.做中学 D.思辨主义
近年来，在全球广受关注的教学资源有（）。 A.支架式建构 B.TED演讲视频 C.自助式建构 D.大学公开课
信息化教学资源的开发以网络和多媒体技术为基础，普遍具有（）等特性 A.处理数字化 B.显示多媒体化 C.超文本结构组织 D.大学公开课
（）是信息化环境下教学设计的首要原则。 A.媒体设计 B.以学为中心 C.教学内容 D.教学目标
信息化教学资源中由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象是指（）。 A.网络课程 B.案例 C.媒体素材 D.网络课件
信息化教学资源中通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和是指（） A.网络课程 B.教学课件 C.网络课件 D.文献资料
在使用搜索引擎进行搜索的时候，关键词经常会被拆分掉,精确的得到要搜索的内容,这个时候（）可以解决这个问题。 A.单引号 B.双引号 C.破折号 D.顿号
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教学设计的整个过程包括五个环节，分别是（）、（）开发评价工具、教学实施和教学修正等。 A.确定教学目标 B.设计教学活动 C.选择媒体 D.选择教学内容
信息技术支持的多媒体表征方式主要有（）、（）、声音、动画、（）等。 A.文字 B.多媒体 C.图形图像 D.视频
教学活动主要包括下列教学事件：（）。 A.激发学生动机 B.确定学习目标 C.回忆预备知识 D.提供练习和反馈 E.总结
教学评价有两个核心环节，分别是（）和（）。 A.对教师教学工作的评价 B.对作业的评价 C.对学生学习效果的评价 D.对教学过程的评价