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创新教学
【判断题】对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。
选择一项：
对
错
课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。 选择一项： 对 错
【单项选择题】以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（ ） 选择一项： A. 分层设计 B. 模块设计 C. 单元设计 D. 主题设计
【判断题】备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。 选择一项： 对 错
课程资源开发最重要的主体是教师。 选择一项： 对 错
【判断题】 课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。 选择一项： 对 错
【多选题】在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（ ） 选择一项或多项： A. 创建资源开发机制 B. 促进优质资源共享 C. 优化整合课程资源 D. 制定资源开发指南
【判断题】教学是课程实施的唯一手段。 选择一项： 对 错
预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（ ）。 选择一项： A. 广域课程 B. 生成性课程 C. 预设性课程 D. 核心课程
教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（） 选择一项或多项： A. 备课不仅要备教材同时也要备学生和教法 B. 要善于把握课堂的反馈信息 C. 以批判性思维对待生成性课程 D. 利用课堂突发事件来生成课程
【判断题】学校课程评价的标准是随意的。 选择一项： 对 错
【判断题】学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。 选择一项： 对 错
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（ ） 选择一项： A. 单元设计 B. 课时设计 C. 分层设计 D. 课程设计
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( ) 选择一项： A. 预设性课程 B. 广域课程 C. 核心课程 D. 生成性课程
【单项选择题】 在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（ ）。 选择一项： A. 融合课程 B. 广域课程 C. 生成课程 D. 相关课程
课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。 选择一项： 对 错
【单项选择题】以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（ ） 选择一项： A. 分层设计 B. 模块设计 C. 单元设计 D. 主题设计
【判断题】备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。 选择一项： 对 错
课程资源开发最重要的主体是教师。 选择一项： 对 错
【判断题】 课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。 选择一项： 对 错
【多选题】在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（ ） 选择一项或多项： A. 创建资源开发机制 B. 促进优质资源共享 C. 优化整合课程资源 D. 制定资源开发指南
【判断题】教学是课程实施的唯一手段。 选择一项： 对 错
预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（ ）。 选择一项： A. 广域课程 B. 生成性课程 C. 预设性课程 D. 核心课程
教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（） 选择一项或多项： A. 备课不仅要备教材同时也要备学生和教法 B. 要善于把握课堂的反馈信息 C. 以批判性思维对待生成性课程 D. 利用课堂突发事件来生成课程
【判断题】学校课程评价的标准是随意的。 选择一项： 对 错
【判断题】学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。 选择一项： 对 错
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（ ） 选择一项： A. 单元设计 B. 课时设计 C. 分层设计 D. 课程设计
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( ) 选择一项： A. 预设性课程 B. 广域课程 C. 核心课程 D. 生成性课程
【单项选择题】 在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（ ）。 选择一项： A. 融合课程 B. 广域课程 C. 生成课程 D. 相关课程