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武汉科技人员招聘和素质测评
九品官人法是（)发明创造的。(4.0分)
A: 曹巫
B: 曹操
C: 左雄
D: 陈群
科举制的正式确立和形成的朝代是(3.0分)
A: 隋朝初期
B: 唐朝末期
C: 唐朝前期
D: 隋朝末期
公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是(3.0分)
A: 吏部尚书
B: 范仲淹
C: 王安石
D: 包拯
我国在（ )废除了科举制。(4.0分)
A: 1901年
B: 1895年
C: 1898年
D: 1905年
世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ )(3.0分)
A: 智力测验
B: 能力测验
C: 个性测验
D: 心理测试
首先提倡用科学方法测量人格的是英国的(3.0分)
A: 马斯洛
B: 高尔顿
C: 比奈
D: 麦克利兰
用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的(3.0分)
A: 测评标志
B: 测评要素
C: 测评指标
D: 测评标度
在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于(3.0分)
A: 主观指标
B: 客观指标
C: 半主观半客观指标
D: 测评标度
在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于(4.0分)
A: 主观指标
B: 半主观半客观指标
C: 客观指标
D: 测评标度
处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的(3.0分)
A: 完整性原则
B: 科学性原则
C: 针对性原则
D: 一致性原则
设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的(3.0分)
A: 客观性原则
B: 科学性原则
C: 完整性原则
D: 可操作性原则
德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（ )提出的。(4.0分)
A: 兰德公司
B: 斯特拉特福咨询公司
C: 布鲁金斯学会
D: 胡佛研究所
可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的(3.0分)
A: 知识特征
B: 胜任特征
C: 技能特征
D: 自我认识特征
对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的(3.0分)
A: 横向加权
B: 纵向加权
C: 绝对加权
D: 综合加权
A: 曹巫
B: 曹操
C: 左雄
D: 陈群
科举制的正式确立和形成的朝代是(3.0分)
A: 隋朝初期
B: 唐朝末期
C: 唐朝前期
D: 隋朝末期
公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是(3.0分)
A: 吏部尚书
B: 范仲淹
C: 王安石
D: 包拯
我国在（ )废除了科举制。(4.0分)
A: 1901年
B: 1895年
C: 1898年
D: 1905年
世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ )(3.0分)
A: 智力测验
B: 能力测验
C: 个性测验
D: 心理测试
首先提倡用科学方法测量人格的是英国的(3.0分)
A: 马斯洛
B: 高尔顿
C: 比奈
D: 麦克利兰
用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的(3.0分)
A: 测评标志
B: 测评要素
C: 测评指标
D: 测评标度
在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于(3.0分)
A: 主观指标
B: 客观指标
C: 半主观半客观指标
D: 测评标度
在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于(4.0分)
A: 主观指标
B: 半主观半客观指标
C: 客观指标
D: 测评标度
处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的(3.0分)
A: 完整性原则
B: 科学性原则
C: 针对性原则
D: 一致性原则
设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的(3.0分)
A: 客观性原则
B: 科学性原则
C: 完整性原则
D: 可操作性原则
德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（ )提出的。(4.0分)
A: 兰德公司
B: 斯特拉特福咨询公司
C: 布鲁金斯学会
D: 胡佛研究所
可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的(3.0分)
A: 知识特征
B: 胜任特征
C: 技能特征
D: 自我认识特征
对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的(3.0分)
A: 横向加权
B: 纵向加权
C: 绝对加权
D: 综合加权