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乐山师范学院行为矫正的原理与技术
1、 任务分析
2、 负性惩罚
3、 行为
4、 强化
5、 A-B-A-B设计
1、 在使用消失之前必须考虑哪些问题?
2、 为了取得问题行为减少的泛化,应注意哪些方面?
3、 怎样确定强化物。
4、 简述行为矫正的特点。
1、 明明一边骑自行车一边看着脚下的地面。突然间,他撞上了一辆停着的轿车,他从车上弹起来,重重地摔在地上,把门牙摔掉 了。这件事之后,明明再也不敢在骑车时看着地面了。这是属于何种惩罚方式。() A. 撤销惩罚 B. 强化物损失惩罚 C. 负性惩罚 D. 正性惩罚
2、 当你想吃一片口香糖时,就会进行一系列的行为: (1)将手伸时口袋;(2)掏出一包口香糖；(3)从这包口香糖里抽出一片;(4)剥开 口香糖包装;(5)将口香糖放进嘴里。 这一系列的过程在行为矫正学里叫什么() A. 逆向链接 B. 前进链接 C. 文字任务分析 D. 反向链接
3、 “任何时候马克把手指放在嘴里并把牙齿咬合在指甲上、表皮上或指甲周围的皮肤上”这一描述是“咬指甲”这一行为哪方 面的描述。() A. 归类 B. 判断 C. 类别名称 D. 行为定义
4、 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后,王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周 基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计?() A. 多基线跨行为设计 B. 多基线跨被试设计 C. 多基线跨环境设计 D. 改变标准设计
5、 直接观察评估的方法包括以下哪一部分内容。() A. 实验法 B. 调查法 C. 间接法 D. 描述法
6、 为了让病人在手术后可以走路,这时使用塑造的目的是什么。() A. 产生新行为 B. 恢复以前的行为 C. 改变已有行为的一个方面 D. 给病人安慰
2、 负性惩罚
3、 行为
4、 强化
5、 A-B-A-B设计
1、 在使用消失之前必须考虑哪些问题?
2、 为了取得问题行为减少的泛化,应注意哪些方面?
3、 怎样确定强化物。
4、 简述行为矫正的特点。
1、 明明一边骑自行车一边看着脚下的地面。突然间,他撞上了一辆停着的轿车,他从车上弹起来,重重地摔在地上,把门牙摔掉 了。这件事之后,明明再也不敢在骑车时看着地面了。这是属于何种惩罚方式。() A. 撤销惩罚 B. 强化物损失惩罚 C. 负性惩罚 D. 正性惩罚
2、 当你想吃一片口香糖时,就会进行一系列的行为: (1)将手伸时口袋;(2)掏出一包口香糖；(3)从这包口香糖里抽出一片;(4)剥开 口香糖包装;(5)将口香糖放进嘴里。 这一系列的过程在行为矫正学里叫什么() A. 逆向链接 B. 前进链接 C. 文字任务分析 D. 反向链接
3、 “任何时候马克把手指放在嘴里并把牙齿咬合在指甲上、表皮上或指甲周围的皮肤上”这一描述是“咬指甲”这一行为哪方 面的描述。() A. 归类 B. 判断 C. 类别名称 D. 行为定义
4、 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后,王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周 基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计?() A. 多基线跨行为设计 B. 多基线跨被试设计 C. 多基线跨环境设计 D. 改变标准设计
5、 直接观察评估的方法包括以下哪一部分内容。() A. 实验法 B. 调查法 C. 间接法 D. 描述法
6、 为了让病人在手术后可以走路,这时使用塑造的目的是什么。() A. 产生新行为 B. 恢复以前的行为 C. 改变已有行为的一个方面 D. 给病人安慰