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阿坝师范学院学前特殊儿童教育
第 16题:
16.国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是()
A、 西索的《音乐能力测验》
B、 瑞文的《瑞文推理测验》
C、 韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D、 托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》
第 17题: 17.第一个将游戏用于心理治疗的是() A、 哈葛·赫尔玛斯 B、 勒温 C、 阿克瑟莱恩 D、 弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德
第 18题: 18.下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是() A、 两者从本质来说是同一回事 B、 游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法 C、 游戏和游戏治疗都是主动的 D、 游戏和游戏治疗都重过程
第 19题: 19.游戏治疗室的面积以多大为宜？() A、 6平方米左右 B、 10平方米左右 C、 15平方米左右 D、 20平方米左右
第 20题: 20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做() A、 多重刺激法 B、 日常交往法 C、 自然情境法 D、 全面交流法
第 21题: 21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的 () A、 游戏法 B、 自然情景法 C、 日常交往法 D、 全面交流法
第 22题: 22.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在() A、 提供正确的语言范型 B、 发现和诊断儿童的问题 C、 制定和执行个别化教育方案 D、 树立良好的态度
第 23题: 23.提出认知行为矫正理论的是() A、 斯金纳 B、 巴甫洛夫 C、 班杜 D、 贝克
第 24题: 24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于() A、 活动性强化物 B、 操作性强化物 C、 拥有性强化物 D、 消费性强化物
第 25题: 25.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这 种观点的理论是() A、 经典条件反射 B、 操作性条件反射 C、 认知行为矫正理论 D、 观察学习理论
第 26题: 26.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有() A、 实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态 B、 实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 C、 随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 D、 设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动
第 27题: 27.学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括() A、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标 B、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标 C、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标 D、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
第 28题: 28.简述学前儿童语言流畅度异常的观察应包括哪些内容？ 学前儿童流畅度检查，一般包含以下几项内容：
第 29题: 29.简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
第 30题: 30.简述智力落后儿童的记忆特点。
第 17题: 17.第一个将游戏用于心理治疗的是() A、 哈葛·赫尔玛斯 B、 勒温 C、 阿克瑟莱恩 D、 弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德
第 18题: 18.下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是() A、 两者从本质来说是同一回事 B、 游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法 C、 游戏和游戏治疗都是主动的 D、 游戏和游戏治疗都重过程
第 19题: 19.游戏治疗室的面积以多大为宜？() A、 6平方米左右 B、 10平方米左右 C、 15平方米左右 D、 20平方米左右
第 20题: 20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做() A、 多重刺激法 B、 日常交往法 C、 自然情境法 D、 全面交流法
第 21题: 21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的 () A、 游戏法 B、 自然情景法 C、 日常交往法 D、 全面交流法
第 22题: 22.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在() A、 提供正确的语言范型 B、 发现和诊断儿童的问题 C、 制定和执行个别化教育方案 D、 树立良好的态度
第 23题: 23.提出认知行为矫正理论的是() A、 斯金纳 B、 巴甫洛夫 C、 班杜 D、 贝克
第 24题: 24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于() A、 活动性强化物 B、 操作性强化物 C、 拥有性强化物 D、 消费性强化物
第 25题: 25.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这 种观点的理论是() A、 经典条件反射 B、 操作性条件反射 C、 认知行为矫正理论 D、 观察学习理论
第 26题: 26.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有() A、 实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态 B、 实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 C、 随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 D、 设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动
第 27题: 27.学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括() A、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标 B、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标 C、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标 D、 正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
第 28题: 28.简述学前儿童语言流畅度异常的观察应包括哪些内容？ 学前儿童流畅度检查，一般包含以下几项内容：
第 29题: 29.简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
第 30题: 30.简述智力落后儿童的记忆特点。