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广西开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
加登纳认为，要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统：制作系统、知觉系统和感受系统。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
器乐曲内容形象挖掘一般经历两个步骤：第一，分析音乐的句段结构，旨在捕捉到具体的内容形象；第二，用身体动作把内容形象表现出来，旨在确认与沉淀音乐内容形象。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
对于一个ABA三段体的音乐作品，教师可直接通过让幼儿用耳朵听的方式让其回答这个曲子有几段，哪两段是重复的，没必要通过设置情境中的角色冲突来解释这首曲子的三段结构。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
幼儿的音乐发展集中体现在节奏、旋律与音乐性质辨别三种能力上。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
幼儿园音乐教学的性质是间接教学，以游戏或问题情境为中介迂回地传递教学意图。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
在师幼互动中教师针对幼儿回应问题或命令行为做出的反应，具有向幼儿传递感情、支持幼儿思考的功能的策略是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
提问策略
B.
命令策略
C.
反馈策略
D.
任务意识策略
是以有目的的身体运动为最终结果的艺术发展系统。
单选题 (4 分) 4分
A.
制作系统
B.
知觉系统
C.
感受系统
D.
倾听系统
向幼儿寻求“怎么样/为什么”等内容答案的问题是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
封闭性提问
B.
说明性提问
C.
解释性提问
D.
求证性提问
在儿童音乐能力发展的（ ）阶段，儿童能学习基本的节奏技能，能灵活地歌唱，进行演奏的实验，能掌握音乐主题，能掌握音乐形式元素的一些特质。
单选题 (4 分) 4分
A.
前符号阶段
B.
符号掌握阶段
C.
符号运用阶段
D.
继续进步与可能的退步阶段
是情感为最终结果的艺术发展系统。
单选题 (4 分) 4分
A.
制作系统
B.
知觉系统
C.
感受系统
D.
倾听系统
（ ）经验在音乐学科中处于基石位置，所有其他音乐经验都是在稳定拍感的前提下建立起来的。
单选题 (4 分) 4分
A.
拍子稳定
B.
句子分析
C.
旋律准确
D.
动作表达
根据英国音乐心理学家舒特·戴森归纳的早期儿童音乐能力发展的一般年龄特征，（ ）儿童在歌唱的音高方面已较为准确，明白有调性的音乐比不成调的音的堆砌好听。
单选题 (4 分) 4分
A.
3-4岁
B.
4-5岁
C.
5-6岁
D.
6-7岁
是以识别为最终结果的艺术发展系统。
单选题 (4 分) 4分
A.
制作系统
B.
知觉系统
C.
感受系统
D.
倾听系统
一般情境歌唱教学模式实施中教师指导策略包括（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
内容感受环节的提问策略
B.
拍子感受环节的示范策略
C.
身体动作表现环节的讲解与评价策略
D.
歌曲表现环节的重复策略
幼儿音乐欣赏的特点是（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
喜欢声音饱满丰富、情绪愉悦浓烈的音乐
B.
喜欢音乐的内容
C.
喜欢安静地倾听音乐
D.
喜欢在运动中感受音乐
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
器乐曲内容形象挖掘一般经历两个步骤：第一，分析音乐的句段结构，旨在捕捉到具体的内容形象；第二，用身体动作把内容形象表现出来，旨在确认与沉淀音乐内容形象。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
对于一个ABA三段体的音乐作品，教师可直接通过让幼儿用耳朵听的方式让其回答这个曲子有几段，哪两段是重复的，没必要通过设置情境中的角色冲突来解释这首曲子的三段结构。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
幼儿的音乐发展集中体现在节奏、旋律与音乐性质辨别三种能力上。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
幼儿园音乐教学的性质是间接教学，以游戏或问题情境为中介迂回地传递教学意图。
判断题 (3 分) 3分
A.
正确
B.
错误
在师幼互动中教师针对幼儿回应问题或命令行为做出的反应，具有向幼儿传递感情、支持幼儿思考的功能的策略是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
提问策略
B.
命令策略
C.
反馈策略
D.
任务意识策略
是以有目的的身体运动为最终结果的艺术发展系统。
单选题 (4 分) 4分
A.
制作系统
B.
知觉系统
C.
感受系统
D.
倾听系统
向幼儿寻求“怎么样/为什么”等内容答案的问题是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
封闭性提问
B.
说明性提问
C.
解释性提问
D.
求证性提问
在儿童音乐能力发展的（ ）阶段，儿童能学习基本的节奏技能，能灵活地歌唱，进行演奏的实验，能掌握音乐主题，能掌握音乐形式元素的一些特质。
单选题 (4 分) 4分
A.
前符号阶段
B.
符号掌握阶段
C.
符号运用阶段
D.
继续进步与可能的退步阶段
是情感为最终结果的艺术发展系统。
单选题 (4 分) 4分
A.
制作系统
B.
知觉系统
C.
感受系统
D.
倾听系统
（ ）经验在音乐学科中处于基石位置，所有其他音乐经验都是在稳定拍感的前提下建立起来的。
单选题 (4 分) 4分
A.
拍子稳定
B.
句子分析
C.
旋律准确
D.
动作表达
根据英国音乐心理学家舒特·戴森归纳的早期儿童音乐能力发展的一般年龄特征，（ ）儿童在歌唱的音高方面已较为准确，明白有调性的音乐比不成调的音的堆砌好听。
单选题 (4 分) 4分
A.
3-4岁
B.
4-5岁
C.
5-6岁
D.
6-7岁
是以识别为最终结果的艺术发展系统。
单选题 (4 分) 4分
A.
制作系统
B.
知觉系统
C.
感受系统
D.
倾听系统
一般情境歌唱教学模式实施中教师指导策略包括（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
内容感受环节的提问策略
B.
拍子感受环节的示范策略
C.
身体动作表现环节的讲解与评价策略
D.
歌曲表现环节的重复策略
幼儿音乐欣赏的特点是（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
喜欢声音饱满丰富、情绪愉悦浓烈的音乐
B.
喜欢音乐的内容
C.
喜欢安静地倾听音乐
D.
喜欢在运动中感受音乐