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许昌学院小学数学教学设计(专升本)
数学操作技能的基本学习方法是( )
A
范例学习
B
尝试学习
C
范例学习和尝试学习
D
发现学习和接受学习
在构成教学过程的诸要素中,起主导作用的是( )
A
教学评价
B
教学内容
C
教师
D
学生
"1、2、3、4、5……叫做自然数”是( )
A
属差式定义
B
发生式定义
C
规定外延式定义
D
描述性定义
自然数和正整数这两个概念从外延上看是( )
A
包含关系
B
并列关系
C
交叉关系
D
同一关系
发散思维又称( )
A
求同思维
B
求异思维
C
集中思维
D
以上答案都不正确
下列说法,正确的是( )
A
长方形的长是a米,宽比长短25米,则它的周长可表示为(2a -25)米
B
6h表示底为6、高为h的三角形的面积
C
10a+b表示一个两位数,它的个位数是a,十位数是b
D
甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距40千米的两地相向出发,设他们经过x小时相遇,则可列方程为3x+5x=40
在上题中图形D的正视图是( )
A
B
C
D
下列图形中,圆柱体是( )
小学生中较容易理解的应用题叙述形式是( )
A
逆向、倒叙
B
逆向、正叙
C
顺向、倒叙
D
顺向、正叙
小学儿童思维的基本特点是( )
A
以形象思维为主
B
以抽象逻辑思维为主
C
以直觉思维为主
D
从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式
在思想品德课堂中教学设计不应该考虑到以下哪项?( )
A
创设各种情境,激发学生主动参与课堂教学的积极性
B
让学生在评价中激励自己
C
创设空间,让学生积极探究
D
充分发挥教师的主体作用
思想品德课的学科性质不包括以下哪项( )?
A
思想性
B
人文性
C
学科性
D
实践性
影响小学生英语学习态度的因素不包括以下哪项?( )
A
游戏
B
兴趣
C
经验
D
期望
E
第二十一课 小学品德学科学习方法与指导
低年级学生对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情,这是( )现象。
A
尊重教师
B
崇敬教师
C
尊师性
D
向师性
( )认为,学生在前运算期必须依赖具体的动作才能保持正确的守恒运算。
A
皮亚杰
B
弗洛伊德
C
埃里克森
D
荣格
A
范例学习
B
尝试学习
C
范例学习和尝试学习
D
发现学习和接受学习
在构成教学过程的诸要素中,起主导作用的是( )
A
教学评价
B
教学内容
C
教师
D
学生
"1、2、3、4、5……叫做自然数”是( )
A
属差式定义
B
发生式定义
C
规定外延式定义
D
描述性定义
自然数和正整数这两个概念从外延上看是( )
A
包含关系
B
并列关系
C
交叉关系
D
同一关系
发散思维又称( )
A
求同思维
B
求异思维
C
集中思维
D
以上答案都不正确
下列说法,正确的是( )
A
长方形的长是a米,宽比长短25米,则它的周长可表示为(2a -25)米
B
6h表示底为6、高为h的三角形的面积
C
10a+b表示一个两位数,它的个位数是a,十位数是b
D
甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距40千米的两地相向出发,设他们经过x小时相遇,则可列方程为3x+5x=40
在上题中图形D的正视图是( )
A
B
C
D
下列图形中,圆柱体是( )
小学生中较容易理解的应用题叙述形式是( )
A
逆向、倒叙
B
逆向、正叙
C
顺向、倒叙
D
顺向、正叙
小学儿童思维的基本特点是( )
A
以形象思维为主
B
以抽象逻辑思维为主
C
以直觉思维为主
D
从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式
在思想品德课堂中教学设计不应该考虑到以下哪项?( )
A
创设各种情境,激发学生主动参与课堂教学的积极性
B
让学生在评价中激励自己
C
创设空间,让学生积极探究
D
充分发挥教师的主体作用
思想品德课的学科性质不包括以下哪项( )?
A
思想性
B
人文性
C
学科性
D
实践性
影响小学生英语学习态度的因素不包括以下哪项?( )
A
游戏
B
兴趣
C
经验
D
期望
E
第二十一课 小学品德学科学习方法与指导
低年级学生对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情,这是( )现象。
A
尊重教师
B
崇敬教师
C
尊师性
D
向师性
( )认为,学生在前运算期必须依赖具体的动作才能保持正确的守恒运算。
A
皮亚杰
B
弗洛伊德
C
埃里克森
D
荣格