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南阳师范学院-人文社会科学概论
瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；他构建的思维心理学是( )
(A) 一种结构主义认知心理学
(B) 一种信息加工认知心理学
(C) 一种行为主义心理学
(D) 一种生理心理学
当代中国法学研究者坚持马克思主义法学基本原理，运用邓小平理论，切实把法学研究工作的重心转移到( ) (A) 法与意识形态的关系上 (B) 法与经济的关系上 (C) 法与文化的关系上 (D) 比较法学与边缘法学的建设上
提出了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的可能性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大原则”的法学家是( ) (A) 新分析实证主义法学派的代表哈特 (B) 新自然法学派代表富勒 (C) 新自然法学派另一代表、《正义论》的作者罗尔斯 (D) 社会法学派的代表庞德
现代社会学研究在时间上拓展的主要标志是( ) (A) 理论社会学的勃兴 (B) 应用社会学的勃兴 (C) 未来社会学的勃兴 (D) 世界社会学的勃兴
与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是( ) (A) 孔德 (B) 迪尔凯姆 (C) 韦伯 (D) 帕森斯
1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( ) (A) 乌申斯基 (B) 杜威 (C) 皮亚杰 (D) 布鲁纳
古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( ) (A) 柏拉图 (B) 苏格拉底 (C) 亚里士多德 (D) 昆体良
概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是( ) (A) 《教育——财富蕴藏其中》 (B) 《学会生存》 (C) 《学无止境》 (D) 《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》
第二次产业革命导源于以( )标志的技术革命。 (A) 蒸汽机 (B) 计算机 (C) 水资源利用 (D) 电的应用
成立政策决策理论的代表人物是( )。 (A) 布坎南 (B) 罗斯 (C) 凯恩斯 (D) 熊彼特
20世纪30年代，把科学哲学推向新发展阶段的是( )。 (A) 罗素 (B) 杜威 (C) 波普尔 (D) 胡塞尔
提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。”观点的是( )。 (A) 柏拉图 (B) 马克思 (C) 莎士比亚 (D) 修拉
在我国，第一部《教育政治学》出版于( )。 (A) 60年代 (B) 70年代 (C) 80年代 (D) 90年代
我国古代提出“有教无类”的办学思想的是( )。 (A) 墨子 (B) 孟子 (C) 荀子 (D) 孔子
我国正式颁布《教育法》是在( )年。 (A) 1949 (B) 1957 (C) 1978 (D) 1997
当代中国法学研究者坚持马克思主义法学基本原理，运用邓小平理论，切实把法学研究工作的重心转移到( ) (A) 法与意识形态的关系上 (B) 法与经济的关系上 (C) 法与文化的关系上 (D) 比较法学与边缘法学的建设上
提出了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的可能性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大原则”的法学家是( ) (A) 新分析实证主义法学派的代表哈特 (B) 新自然法学派代表富勒 (C) 新自然法学派另一代表、《正义论》的作者罗尔斯 (D) 社会法学派的代表庞德
现代社会学研究在时间上拓展的主要标志是( ) (A) 理论社会学的勃兴 (B) 应用社会学的勃兴 (C) 未来社会学的勃兴 (D) 世界社会学的勃兴
与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是( ) (A) 孔德 (B) 迪尔凯姆 (C) 韦伯 (D) 帕森斯
1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( ) (A) 乌申斯基 (B) 杜威 (C) 皮亚杰 (D) 布鲁纳
古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( ) (A) 柏拉图 (B) 苏格拉底 (C) 亚里士多德 (D) 昆体良
概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是( ) (A) 《教育——财富蕴藏其中》 (B) 《学会生存》 (C) 《学无止境》 (D) 《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》
第二次产业革命导源于以( )标志的技术革命。 (A) 蒸汽机 (B) 计算机 (C) 水资源利用 (D) 电的应用
成立政策决策理论的代表人物是( )。 (A) 布坎南 (B) 罗斯 (C) 凯恩斯 (D) 熊彼特
20世纪30年代，把科学哲学推向新发展阶段的是( )。 (A) 罗素 (B) 杜威 (C) 波普尔 (D) 胡塞尔
提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。”观点的是( )。 (A) 柏拉图 (B) 马克思 (C) 莎士比亚 (D) 修拉
在我国，第一部《教育政治学》出版于( )。 (A) 60年代 (B) 70年代 (C) 80年代 (D) 90年代
我国古代提出“有教无类”的办学思想的是( )。 (A) 墨子 (B) 孟子 (C) 荀子 (D) 孔子
我国正式颁布《教育法》是在( )年。 (A) 1949 (B) 1957 (C) 1978 (D) 1997