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南阳理工学院-小学教育-教育心理学
(单选题) 学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移类型是( )。(本题1.5分)
A、 正迁移
B、 负迁移
C、 垂直迁移
D、 一般迁移
(单选题) 学习是学生通过尝试——错误,使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。(本题1.5分) A、 巴甫洛夫 B、 桑代克 C、 布鲁纳 D、 加涅
(单选题) 对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并( )。(本题1.5分) A、 以教材为中心 B、 以学生为中心 C、 以考试为中心 D、 以目标为中心
(单选题) 人们看到钳子是钳东西的,很难想到它还能当锤子使用。这种影响问题解决的因素( )。(本题1.5分) A、 原型启发 B、 知觉特点 C、 功能固着 D、 已有的知识经验和动机
(单选题) 专家根据全国或者某一地区所有学校的共同教育目标,所编制的适用于大规模范围内评定个体心理特征水平的测验称之为( )。(本题1.5分) A、 自编测验 B、 标准化测验 C、 课堂测验 D、 常模测验
(单选题) 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。(本题1.5分) A、 桑代克 B、 斯金纳 C、 华生 D、 布鲁纳
(单选题) 教学是个复杂的系统性过程,不包括以下哪个过程( )。(本题1.5分) A、 学习过程 B、 教学过程 C、 评价与反思的过程 D、 观察过程
(单选题) 下列哪种研究方法不属于量化研究( )。(本题1.5分) A、 问卷法 B、 访谈法 C、 测量法 D、 实验法
(单选题) 根据皮亚杰的认知发展阶段,小学生的认知发展属于( )。(本题1.5分) A、 感知运算阶段 B、 前运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
(单选题) “守恒”的概念出现在皮亚杰认知发展阶段中的哪个阶段( )。(本题1.5分) A、 感知运算阶段 B、 前运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
(单选题) 提出最近发展区理论的心理学家是( )。(本题1.5分) A、 维果斯基 B、 布鲁纳 C、 加涅 D、 桑代克
(单选题) ( )位于品德心理结构的核心地位。(本题1.5分) A、 道德认知 B、 道德情感 C、 道德行为 D、 道德意志
(单选题) 根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生人格发展的主要任务是( )。(本题1.5分) A、 发展勤奋感 B、 培养主动性 C、 形成亲密感 D、 建立自我同一性
(单选题) 采用对偶故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。(本题1.5分) A、 皮亚杰 B、 斯金纳 C、 柯尔伯格 D、 巴甫洛夫
(单选题) 奥苏贝尔认为,学校教育阶段学生的学习最应该提倡的是( )。(本题1.5分) A、 有意义发现学习 B、 有意义接受学习 C、 机械发现学习 D、 机械接受学习
(单选题) 学习是学生通过尝试——错误,使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。(本题1.5分) A、 巴甫洛夫 B、 桑代克 C、 布鲁纳 D、 加涅
(单选题) 对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并( )。(本题1.5分) A、 以教材为中心 B、 以学生为中心 C、 以考试为中心 D、 以目标为中心
(单选题) 人们看到钳子是钳东西的,很难想到它还能当锤子使用。这种影响问题解决的因素( )。(本题1.5分) A、 原型启发 B、 知觉特点 C、 功能固着 D、 已有的知识经验和动机
(单选题) 专家根据全国或者某一地区所有学校的共同教育目标,所编制的适用于大规模范围内评定个体心理特征水平的测验称之为( )。(本题1.5分) A、 自编测验 B、 标准化测验 C、 课堂测验 D、 常模测验
(单选题) 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。(本题1.5分) A、 桑代克 B、 斯金纳 C、 华生 D、 布鲁纳
(单选题) 教学是个复杂的系统性过程,不包括以下哪个过程( )。(本题1.5分) A、 学习过程 B、 教学过程 C、 评价与反思的过程 D、 观察过程
(单选题) 下列哪种研究方法不属于量化研究( )。(本题1.5分) A、 问卷法 B、 访谈法 C、 测量法 D、 实验法
(单选题) 根据皮亚杰的认知发展阶段,小学生的认知发展属于( )。(本题1.5分) A、 感知运算阶段 B、 前运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
(单选题) “守恒”的概念出现在皮亚杰认知发展阶段中的哪个阶段( )。(本题1.5分) A、 感知运算阶段 B、 前运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
(单选题) 提出最近发展区理论的心理学家是( )。(本题1.5分) A、 维果斯基 B、 布鲁纳 C、 加涅 D、 桑代克
(单选题) ( )位于品德心理结构的核心地位。(本题1.5分) A、 道德认知 B、 道德情感 C、 道德行为 D、 道德意志
(单选题) 根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生人格发展的主要任务是( )。(本题1.5分) A、 发展勤奋感 B、 培养主动性 C、 形成亲密感 D、 建立自我同一性
(单选题) 采用对偶故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。(本题1.5分) A、 皮亚杰 B、 斯金纳 C、 柯尔伯格 D、 巴甫洛夫
(单选题) 奥苏贝尔认为,学校教育阶段学生的学习最应该提倡的是( )。(本题1.5分) A、 有意义发现学习 B、 有意义接受学习 C、 机械发现学习 D、 机械接受学习