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四川民族学院学前儿童发展心理学 B卷
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。
儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
4—5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判 断各种基本情绪产生的内部原因。
成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。
从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享 玩具。
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。
在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大
适应性告知是儿童思想的一种传递方法。
柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。
0一2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。
较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。
简述儿童自我评价发展的特点。
维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示?
儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。
儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
4—5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判 断各种基本情绪产生的内部原因。
成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。
从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享 玩具。
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。
在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大
适应性告知是儿童思想的一种传递方法。
柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。
0一2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。
较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。
简述儿童自我评价发展的特点。
维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示?