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信阳师范学院-学校体育学
体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（ ）
A.反比关系
B.正比关系
C.抛物线关系
D.不存在
课时计划也称（ ） A.年度计划 B.教学进度 C.单项计划 D.教案
一节课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比率，即为体育课的（ ） A.综合密度 B.专项密度 C.练习密度 D.一般密度
不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节即为（ ） A.技术基础 B.技术环节 C.技术关键 D.技术细节
在哪种情况下采取分组不轮换的教学形式（ ) A.人数不多场地器材设备条件充足 B.人数多场地器材不足 C.人数多 D.人数少
布置场地器材时，可移动器材与固定器材之间应尽可能（ ） A.分开 B.相对靠拢 C.保持距离 D.保持较远
在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单的情况下，宜采用（ ） A.两组一次等时轮换 B.三组两次等时轮换 C.先合后分 D.先分后合
体育课的综合密度应是（ ） A.越大越好 B.越小越好 C.适中为好 D.练习强度大时小些好
体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（ ） A.分解法 B.快速示范 C.常速示范 D.正误对比示范
任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（ ） A.人体的内力 B.人体外力 C.支撑反作用 D.摩擦力
我国古代学校体育开始出现于（ ）社会 A.奴隶 B.封建 C.社会主义 D.资本主义
体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（ ）全面贯彻 A.必须 B.不一定 C.一定不能 D.有所侧重地
体育教学的组织形式较其他学科（ ） A.单一 B.多样 C.没有差异 D.有差异，但不大
体育教师的特殊性语言是（ ） A.专业术语 B.口令 C.方言 D.艺术语言
文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（ ） A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.斯宾赛
课时计划也称（ ） A.年度计划 B.教学进度 C.单项计划 D.教案
一节课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比率，即为体育课的（ ） A.综合密度 B.专项密度 C.练习密度 D.一般密度
不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节即为（ ） A.技术基础 B.技术环节 C.技术关键 D.技术细节
在哪种情况下采取分组不轮换的教学形式（ ) A.人数不多场地器材设备条件充足 B.人数多场地器材不足 C.人数多 D.人数少
布置场地器材时，可移动器材与固定器材之间应尽可能（ ） A.分开 B.相对靠拢 C.保持距离 D.保持较远
在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单的情况下，宜采用（ ） A.两组一次等时轮换 B.三组两次等时轮换 C.先合后分 D.先分后合
体育课的综合密度应是（ ） A.越大越好 B.越小越好 C.适中为好 D.练习强度大时小些好
体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（ ） A.分解法 B.快速示范 C.常速示范 D.正误对比示范
任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（ ） A.人体的内力 B.人体外力 C.支撑反作用 D.摩擦力
我国古代学校体育开始出现于（ ）社会 A.奴隶 B.封建 C.社会主义 D.资本主义
体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（ ）全面贯彻 A.必须 B.不一定 C.一定不能 D.有所侧重地
体育教学的组织形式较其他学科（ ） A.单一 B.多样 C.没有差异 D.有差异，但不大
体育教师的特殊性语言是（ ） A.专业术语 B.口令 C.方言 D.艺术语言
文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（ ） A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.斯宾赛