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河南师范大学-小学教育（本科）-德育原理
“十年树木，百年树人”反应了德育工作者劳动的( )
A.主体性
B.长期性
C.复杂性
D.示范性
德育过程中的主要关系是( ) A.教育者和德育内容及方法的关系 B.受教育者和德育环境的关系 C.教育者施教传道与受教育者受教修道的关系 D.受教育者和德育内容及方法的关系
平行教育原则的提出者是前苏联教育家( ) A.凯洛夫 B.赞科夫 C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基
德育效果检测最主要最经常的检测形式是( ) A.教师查测 B.集体查测 C.管理者查测 D..自查自测
从制度作用角度看，学校德育管理过程中应健全激励性制度和( ) A.约束性制度 B.陶冶性制度 C.养成性制度 D.测评性制度
下列不属于影响品德发展因素的是() A.生物因素 B. 社会因素 C.实践活动因素 D.个体年龄
社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是（） A.德育目标 B.德育内容 C.德育方法 D.德育手段
直接制约并影响教育目的确定依据的是（） A. 一定社会的要求 B.受教育者身心发展规律 C.受教育者身心发展需要 D.一定的教育目的理论
德育是指（） A.思想道德教育 B.政治教育 C.法纪教育 D.道德教育
不属于队会形式的是（） A.大队会 B.中队会 C.小队会 D.基层队会
品德修养范围不包含（） A.自我修养 B.自我教育 C.自我反省 D.修养
对中小学德育来说，（）是确定各级各类学校德育目标的具体依据。 A.儿童品德发展年龄特征 B.学校具体培养目标 C.一定时期的教育制度 D.一定时期的经济结构
下面四句中错误的说法是（） A.品德测量、操行评定是品德测评的一种方法 B.操行评语仅仅是表示品德测评结果的 C.品德测量与评定有许多环节、方法 D.操行评语可用于人才选拔和鉴定人的品德状况
在德育过程中，（）和德育手段是融为一体的。 A.教育者 B.教育目的 C.受教育者 D.德育方法
坚持（）方向性是社会主义德育的根本原则，是社会主义德育与一切剥削阶级德育的根本区别。 A.社会主义 B.共产主义 C.共产主义初级阶段 D.反资本主义
德育过程中的主要关系是( ) A.教育者和德育内容及方法的关系 B.受教育者和德育环境的关系 C.教育者施教传道与受教育者受教修道的关系 D.受教育者和德育内容及方法的关系
平行教育原则的提出者是前苏联教育家( ) A.凯洛夫 B.赞科夫 C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基
德育效果检测最主要最经常的检测形式是( ) A.教师查测 B.集体查测 C.管理者查测 D..自查自测
从制度作用角度看，学校德育管理过程中应健全激励性制度和( ) A.约束性制度 B.陶冶性制度 C.养成性制度 D.测评性制度
下列不属于影响品德发展因素的是() A.生物因素 B. 社会因素 C.实践活动因素 D.个体年龄
社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是（） A.德育目标 B.德育内容 C.德育方法 D.德育手段
直接制约并影响教育目的确定依据的是（） A. 一定社会的要求 B.受教育者身心发展规律 C.受教育者身心发展需要 D.一定的教育目的理论
德育是指（） A.思想道德教育 B.政治教育 C.法纪教育 D.道德教育
不属于队会形式的是（） A.大队会 B.中队会 C.小队会 D.基层队会
品德修养范围不包含（） A.自我修养 B.自我教育 C.自我反省 D.修养
对中小学德育来说，（）是确定各级各类学校德育目标的具体依据。 A.儿童品德发展年龄特征 B.学校具体培养目标 C.一定时期的教育制度 D.一定时期的经济结构
下面四句中错误的说法是（） A.品德测量、操行评定是品德测评的一种方法 B.操行评语仅仅是表示品德测评结果的 C.品德测量与评定有许多环节、方法 D.操行评语可用于人才选拔和鉴定人的品德状况
在德育过程中，（）和德育手段是融为一体的。 A.教育者 B.教育目的 C.受教育者 D.德育方法
坚持（）方向性是社会主义德育的根本原则，是社会主义德育与一切剥削阶级德育的根本区别。 A.社会主义 B.共产主义 C.共产主义初级阶段 D.反资本主义