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云南工商学院学前心理学
从遗忘曲线中看出，遗忘的规律是：（），因此学习后及时复习是很重要的。
没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主进行的想象是（）。
高级情感的发展，主要包括道德感、（）和美感的发展。
个性是一个复杂的、多侧面的、多层次的动力结构系统，主要包括三个方面：自我意识、个性倾向性和（）。
个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向称为是（）行为。
儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。
由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该采用（）示范。
“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。
幼儿初期儿童已经能够初步辨认红、黄、蓝、绿等（），但在辨认混合色与近似色往往出现困难。
社会性发展与体格发展、（）发展共同构成儿童发展的三大方面。
皮亚杰对2-7岁儿童言语的分类，分为自我中心言语和（）。
简述如何培养幼儿的观察能力？
3岁的东东，从小跟着奶奶生活在爱一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，东东总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，东东很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩耍。由于担心奶奶每次走后又折返回来，东东再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来…… 问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： （1）东东的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？ （2）东东奶奶的担心是否必要，教师该如何引导？
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了…… (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?
在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回答，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。 幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿二：幼儿忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主进行的想象是（）。
高级情感的发展，主要包括道德感、（）和美感的发展。
个性是一个复杂的、多侧面的、多层次的动力结构系统，主要包括三个方面：自我意识、个性倾向性和（）。
个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向称为是（）行为。
儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。
由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该采用（）示范。
“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。
幼儿初期儿童已经能够初步辨认红、黄、蓝、绿等（），但在辨认混合色与近似色往往出现困难。
社会性发展与体格发展、（）发展共同构成儿童发展的三大方面。
皮亚杰对2-7岁儿童言语的分类，分为自我中心言语和（）。
简述如何培养幼儿的观察能力？
3岁的东东，从小跟着奶奶生活在爱一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，东东总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，东东很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩耍。由于担心奶奶每次走后又折返回来，东东再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来…… 问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： （1）东东的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？ （2）东东奶奶的担心是否必要，教师该如何引导？
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了…… (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?
在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回答，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。 幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿二：幼儿忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。