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河南工业大学钢筋混泥土结构
教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特性是()
·注意广度
·注意稳定性
·注意分配
·注意转移
我们把人在感知、记忆、注意、思维等认知过程中所表现出的稳定的品质和特征称为（ ）。
·性格的态度特征\t\t
·性格的理智特征
·性格的意志特征\t\t\t
·性格的情绪特征
( )是个体心理健康的核心标准。
·意志健全
·人格统一完整
·自我意识正确
·人际关系和谐
自我体验、自我强化属于自我教育过程中的( )。
·动力系统
·调控系统
·反馈系统
·平衡系统
归因理论认为,如果将失败归因于内部、稳定、不可控制的因素,学生会产生羞愧、 绝望的感觉,表现出( )。
·产生自豪感,会积极争取成功。
·侥幸心理,不会产生多大的动力。
·自暴自弃或“丧失动机”,进而产生习得性无助感。
·生气,愤怒,但会继续努力。
人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为()。
·情感过程
·意志过程
·认识过程
·个性
认知心理学主张研究()。
·人的行为及影响因素
·区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验
·人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
·影响及决定人行为的潜意识
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的()特性
·整体性
·选择性
·理解性
·恒常性
在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是()
·随意后注意
·有意注意
·不随意注意
·有意后注意
强调性欲是人的所有本能冲动中持续时间最长、冲动力最强观点的心理学派是:()
·人本主义
· 机能主义
· . 精神分析
· . 行为主义
科学心理学之父是。()
·冯特
·华生
·马斯洛
·弗洛伊德
根据个体的智力情绪意志3种心理机能何者占优势划分性格类型的心理学家是(B)
·斯普兰格
·培因和李波
·列维托夫
·阿德勒
用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是()。
·神经心理学
·构造心理学
·认知心理学
·社会心理学
()以研究知觉与意识为主,主张知觉是有组织的,是整体的经验。
·构造主义
·格式塔学派
·机能主义
·精神分析学派
心理素质中的“素质”是( )。
·广义上讲
·狭义上讲
·综合上讲
·潜能上讲
·注意广度
·注意稳定性
·注意分配
·注意转移
我们把人在感知、记忆、注意、思维等认知过程中所表现出的稳定的品质和特征称为（ ）。
·性格的态度特征\t\t
·性格的理智特征
·性格的意志特征\t\t\t
·性格的情绪特征
( )是个体心理健康的核心标准。
·意志健全
·人格统一完整
·自我意识正确
·人际关系和谐
自我体验、自我强化属于自我教育过程中的( )。
·动力系统
·调控系统
·反馈系统
·平衡系统
归因理论认为,如果将失败归因于内部、稳定、不可控制的因素,学生会产生羞愧、 绝望的感觉,表现出( )。
·产生自豪感,会积极争取成功。
·侥幸心理,不会产生多大的动力。
·自暴自弃或“丧失动机”,进而产生习得性无助感。
·生气,愤怒,但会继续努力。
人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为()。
·情感过程
·意志过程
·认识过程
·个性
认知心理学主张研究()。
·人的行为及影响因素
·区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验
·人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
·影响及决定人行为的潜意识
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的()特性
·整体性
·选择性
·理解性
·恒常性
在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是()
·随意后注意
·有意注意
·不随意注意
·有意后注意
强调性欲是人的所有本能冲动中持续时间最长、冲动力最强观点的心理学派是:()
·人本主义
· 机能主义
· . 精神分析
· . 行为主义
科学心理学之父是。()
·冯特
·华生
·马斯洛
·弗洛伊德
根据个体的智力情绪意志3种心理机能何者占优势划分性格类型的心理学家是(B)
·斯普兰格
·培因和李波
·列维托夫
·阿德勒
用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是()。
·神经心理学
·构造心理学
·认知心理学
·社会心理学
()以研究知觉与意识为主,主张知觉是有组织的,是整体的经验。
·构造主义
·格式塔学派
·机能主义
·精神分析学派
心理素质中的“素质”是( )。
·广义上讲
·狭义上讲
·综合上讲
·潜能上讲