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动物解剖学
取得教学成功的内因是( )。
·教师的主导作用
·学校的管理作用
·教材的媒体作用
·学生的主导作用
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业( )
·复式教育
·分组教学
·个别教学
·道尔顿制
下列哪一内容不属于学习资源()
·信息和人员
·材料和设备
·设计和制作
·技巧和环境
教学过程的主要矛盾是 ( )
·教师与学生之间的矛盾
·学生与教材之间的矛盾
·教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾
·学生与课堂之间的矛盾
教育内容对文化的吸收或选择是建立在( )的基础之上的。
·大众文化
·世俗文化
·现实文化
·传统文化
把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于( )。
·常规管理
·目标管理
·平行管理
·民主管理
备课是教师的课前准备,备课内容不包括( )。
·钻研教材
·了解学生
·课外辅导
·制定教学进度计划
最近发展区得理论是有以下哪个教育家提出的（）
·桑代克
·斯金纳
·维果茨基
·布鲁纳
通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的教育方法是 ( )
·讲授法
·谈话法
·陶冶法
·实践法
校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )。
·科学课程
·活动课程
·隐性课程
·核心课程
学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 ( )
·形式美育
·生活美育
·教育美育
·家庭美育
下列哪位教育家用马克思主义理论作指导编写《教育学》( )
·夸美纽斯
·杜威
·凯洛夫
·赫尔巴特
人的社会化贯穿于每一个人一生的始终,其中( )是人的社会化的关键时期。
·幼儿时期
·儿童时期
·少年时期
·青年时期
“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的 ( )
·连续性、广延性
·复杂性、创造性
·长期性、问接性
·示范性、主体性
教师的具体任务不包括 ( )
·搞好教学
·做好家长工作
·做好思想品德教育工作
·关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展
·教师的主导作用
·学校的管理作用
·教材的媒体作用
·学生的主导作用
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业( )
·复式教育
·分组教学
·个别教学
·道尔顿制
下列哪一内容不属于学习资源()
·信息和人员
·材料和设备
·设计和制作
·技巧和环境
教学过程的主要矛盾是 ( )
·教师与学生之间的矛盾
·学生与教材之间的矛盾
·教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾
·学生与课堂之间的矛盾
教育内容对文化的吸收或选择是建立在( )的基础之上的。
·大众文化
·世俗文化
·现实文化
·传统文化
把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于( )。
·常规管理
·目标管理
·平行管理
·民主管理
备课是教师的课前准备,备课内容不包括( )。
·钻研教材
·了解学生
·课外辅导
·制定教学进度计划
最近发展区得理论是有以下哪个教育家提出的（）
·桑代克
·斯金纳
·维果茨基
·布鲁纳
通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的教育方法是 ( )
·讲授法
·谈话法
·陶冶法
·实践法
校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )。
·科学课程
·活动课程
·隐性课程
·核心课程
学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 ( )
·形式美育
·生活美育
·教育美育
·家庭美育
下列哪位教育家用马克思主义理论作指导编写《教育学》( )
·夸美纽斯
·杜威
·凯洛夫
·赫尔巴特
人的社会化贯穿于每一个人一生的始终,其中( )是人的社会化的关键时期。
·幼儿时期
·儿童时期
·少年时期
·青年时期
“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的 ( )
·连续性、广延性
·复杂性、创造性
·长期性、问接性
·示范性、主体性
教师的具体任务不包括 ( )
·搞好教学
·做好家长工作
·做好思想品德教育工作
·关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展