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信阳师范学院-教育管理学
建国六十年以来，我国中小学内部领导体制改革给予我们哪些启示？
[论述题,10分] 试论办学特色的基本特征。
[分析题,20分] 陶行知创办的育才学校门前就是一个臭水坑，蚊蝇乱飞，散发臭气，陶行知亲自带着老师学生改造这个臭水坑，挖走臭泥，注上清水，栽上荷花，然后在荷花池的边上立一块小牌，小牌上写着周子池三个字，周子是我国宋代著名教育家、思想家周敦颐。育才学校还有三间土坯房，作为植物陈列馆，门上挂着一块匾，上书“逸少斋”三字，“逸少”是著名书法家王羲之的字。大礼堂叫“犁宫”，门两边有对联：与马牛羊鸡犬豕交朋友，对稻粱菽麦黍稷下工夫。”他办的晓庄师范在南京神策门外小庄，陶行知把“小庄”改成“晓庄”，“晓”取日出而作，日落而息之意。晓庄背靠一座山叫“老山”，陶行知把“老山”改成劳山，取劳力上劳心之意。两字之变，顿时把他的生活教育理念渗透出来。 请从校园文化管理的角度，说明陶行知做法高明之处。
[分析题,20分] 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点中学。刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还能勉强适应教学要求，可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。 小王为什么会出现这样被动局面？如果你是小王的校长，怎样抓好小王的提高工作？
[分析题,20分] 一位班主任在让学生谈论自己的梦想时，一个男孩怯怯地举起手，站起来说：“每当浩月当空，夜深人静时，我总有一个梦想，那就是变成一只老鼠，偷走……”没等孩子说完，全班同学便哄堂大笑。老师生气地说：“我们的梦想应该是崇高的，不能是丑陋的！不能是大家都反对的！”说得小男孩哭起来。10年后，小男孩长大了，在写给老师的信中，还回忆起当时的情景，并把他的梦想补充完整：“我想变成一只老鼠，把冬日的光辉偷回，还给迷人的金秋；把春季的鲜花盗去，装扮夏天的风流。我想成为一名大盗，把世间的黑暗统统偷走，哪怕闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回已伸出的‘黑手’。”看了学生的信，老师后悔无比。 这位老师为什么会后悔？老师评价学生应注意什么？
[分析题,20分] 英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。 问题：校长的惩罚高明在何处？
[分析题,20分] 小王任教于某市重点小学。他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此，平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好团结。你怎么看小王的想法和做法，试从教师自我管理的角度进行分析。
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的）。
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的）。 A.教育性原则 B.能动性原则 C.客观性原则 D.整体性和相互联系性原则
“最近发展区”是指（）。 A.儿童已有发展水平和新的需要之间的差异 B.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异 D.儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异
横断研究的优点是（）。 A.可系统了解心理发展的连续变化 B.容易发现事件之间的因果关系 C.可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料 D.可对儿童的心理发展进行系统的考察
新生儿的脑重大约有（）克。 A.390 B.350 C.400 D.280
婴儿感知觉的发展（）。 A.是被动的过程 B.是主动的、有选择性的心理过程 C.过程非常缓慢 D.成熟较晚
[论述题,10分] 试论办学特色的基本特征。
[分析题,20分] 陶行知创办的育才学校门前就是一个臭水坑，蚊蝇乱飞，散发臭气，陶行知亲自带着老师学生改造这个臭水坑，挖走臭泥，注上清水，栽上荷花，然后在荷花池的边上立一块小牌，小牌上写着周子池三个字，周子是我国宋代著名教育家、思想家周敦颐。育才学校还有三间土坯房，作为植物陈列馆，门上挂着一块匾，上书“逸少斋”三字，“逸少”是著名书法家王羲之的字。大礼堂叫“犁宫”，门两边有对联：与马牛羊鸡犬豕交朋友，对稻粱菽麦黍稷下工夫。”他办的晓庄师范在南京神策门外小庄，陶行知把“小庄”改成“晓庄”，“晓”取日出而作，日落而息之意。晓庄背靠一座山叫“老山”，陶行知把“老山”改成劳山，取劳力上劳心之意。两字之变，顿时把他的生活教育理念渗透出来。 请从校园文化管理的角度，说明陶行知做法高明之处。
[分析题,20分] 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点中学。刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还能勉强适应教学要求，可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。 小王为什么会出现这样被动局面？如果你是小王的校长，怎样抓好小王的提高工作？
[分析题,20分] 一位班主任在让学生谈论自己的梦想时，一个男孩怯怯地举起手，站起来说：“每当浩月当空，夜深人静时，我总有一个梦想，那就是变成一只老鼠，偷走……”没等孩子说完，全班同学便哄堂大笑。老师生气地说：“我们的梦想应该是崇高的，不能是丑陋的！不能是大家都反对的！”说得小男孩哭起来。10年后，小男孩长大了，在写给老师的信中，还回忆起当时的情景，并把他的梦想补充完整：“我想变成一只老鼠，把冬日的光辉偷回，还给迷人的金秋；把春季的鲜花盗去，装扮夏天的风流。我想成为一名大盗，把世间的黑暗统统偷走，哪怕闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回已伸出的‘黑手’。”看了学生的信，老师后悔无比。 这位老师为什么会后悔？老师评价学生应注意什么？
[分析题,20分] 英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。 问题：校长的惩罚高明在何处？
[分析题,20分] 小王任教于某市重点小学。他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此，平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好团结。你怎么看小王的想法和做法，试从教师自我管理的角度进行分析。
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的）。
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的）。 A.教育性原则 B.能动性原则 C.客观性原则 D.整体性和相互联系性原则
“最近发展区”是指（）。 A.儿童已有发展水平和新的需要之间的差异 B.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异 D.儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异
横断研究的优点是（）。 A.可系统了解心理发展的连续变化 B.容易发现事件之间的因果关系 C.可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料 D.可对儿童的心理发展进行系统的考察
新生儿的脑重大约有（）克。 A.390 B.350 C.400 D.280
婴儿感知觉的发展（）。 A.是被动的过程 B.是主动的、有选择性的心理过程 C.过程非常缓慢 D.成熟较晚