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教育学
在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。
选择一项：
A. 长善救失
B. 知行统一
C. 严格要求与尊重信任相结合
D. 疏通引导
E. 教育和自我教育结合
从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（ ）的内容。 选择一项： A. 认知性 B. 选择性 C. 实践性 D. 意义性 E. 操作性
“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。 选择一项： A. 严格要求与尊重信任相结合 B. 长善救失 C. 知行统一 D. 疏通引导 E. 教育影响的一致性和连续性
通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。 选择一项： A. 认知明理法 B. 陶冶教育法 C. 榜样示范法 D. 实际锻炼法 E. 心理咨询法
通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。 选择一项： A. 心理咨询法 B. 自我修养法 C. 品德评价法 D. 认知明理法 E. 榜样示范法
在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。 选择一项： A. 严格要求与尊重信任相结合 B. 长善救失 C. 教育影响的一致性和连续性 D. 注重集体教育与个别教育相结合 E. 疏通引导
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。 选择一项： A. 陶冶教育法 B. 严格要求与尊重信任相结合 C. 教育和自我教育结合 D. 教育影响的一致性和连续性 E. 长善救失
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。 选择一项或多项： A. 把德育目标变为受教育者的自我要求 B. 创造良好条件给予相应的人、财、物保障 C. 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中 D. 让家长和学生对德育目标产生认同感 E. 将德育目标层次化、系列化、具体化
促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 长善救失 B. 知行统一 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 教育和自我教育相结合 E. 集体教育与个别教育相结合
以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。 选择一项或多项： A. 生活习惯 B. 职责规范 C. 文雅健康 D. 知法懂法 E. 礼仪要求
引导学生自主的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 注重集体教育与个别教育相结合 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 疏通引导 E. 长善救失
施加教育影响的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 长善救失 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 注重集体教育与个别教育相结合 D. 疏通引导 E. 严格要求与尊重信任相结合
下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（ ）。 选择一项或多项： A. 规范训练活动 B. 文体活动 C. 交往活动 D. 参观展览 E. 各种学习活动
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 谈心 B. 座谈讨论 C. 讲解 D. 通信咨询 E. 报告
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 批评处罚 B. 表扬和奖励 C. 评比 D. 讲解 E. 操行评定
从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（ ）的内容。 选择一项： A. 认知性 B. 选择性 C. 实践性 D. 意义性 E. 操作性
“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。 选择一项： A. 严格要求与尊重信任相结合 B. 长善救失 C. 知行统一 D. 疏通引导 E. 教育影响的一致性和连续性
通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。 选择一项： A. 认知明理法 B. 陶冶教育法 C. 榜样示范法 D. 实际锻炼法 E. 心理咨询法
通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。 选择一项： A. 心理咨询法 B. 自我修养法 C. 品德评价法 D. 认知明理法 E. 榜样示范法
在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。 选择一项： A. 严格要求与尊重信任相结合 B. 长善救失 C. 教育影响的一致性和连续性 D. 注重集体教育与个别教育相结合 E. 疏通引导
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。 选择一项： A. 陶冶教育法 B. 严格要求与尊重信任相结合 C. 教育和自我教育结合 D. 教育影响的一致性和连续性 E. 长善救失
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。 选择一项或多项： A. 把德育目标变为受教育者的自我要求 B. 创造良好条件给予相应的人、财、物保障 C. 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中 D. 让家长和学生对德育目标产生认同感 E. 将德育目标层次化、系列化、具体化
促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 长善救失 B. 知行统一 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 教育和自我教育相结合 E. 集体教育与个别教育相结合
以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。 选择一项或多项： A. 生活习惯 B. 职责规范 C. 文雅健康 D. 知法懂法 E. 礼仪要求
引导学生自主的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 注重集体教育与个别教育相结合 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 疏通引导 E. 长善救失
施加教育影响的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 长善救失 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 注重集体教育与个别教育相结合 D. 疏通引导 E. 严格要求与尊重信任相结合
下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（ ）。 选择一项或多项： A. 规范训练活动 B. 文体活动 C. 交往活动 D. 参观展览 E. 各种学习活动
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 谈心 B. 座谈讨论 C. 讲解 D. 通信咨询 E. 报告
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 批评处罚 B. 表扬和奖励 C. 评比 D. 讲解 E. 操行评定