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国家开放大学中外教育名著选读
学者有四失,教者必知之:人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。“说明（）
A.教学要具有启发性
B.教学要因材施教
C.教学要循序渐进
D.教学要长善救失
作为唯一东方人，与爱因斯坦、杜威等学者齐名，被授予“当代世界具有革命性贡献的伟人”称号。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.晏阳初
D.蔡元培
B
A.因材施教
B.启发式教学
C.不可躐等
“虽有嘉肴，不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”说明（）
A.教学要具有启发性
B.教学要因材施教
C.教学要循序渐进
D.教学相长
提出君子之教有五者的是（）。
A.老子
B.荀子
C.孟子
D.孔子
“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也。故君子之 教喻也:道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和;强而弗抑则易;开而弗达则思。和易以思，可谓善喻。”这里“善喻”的意思是（）
A.教育
B.启发开导
C.比喻
D.教学
"斯宾斯报告"的中心议题是改革( )。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
二战后美国颁布的最重要的教育大法是( )。
A.《中小学教育法》
B.《高等教育法》
C.康南特的21条建议
D.《国防教育法》
（）认为民国教育应以“养成共和国民健全之人格”为根本目标。
A.蔡元培
B.晏阳初
C.陶行知
D.杨贤江
“知之为知之，不知为不知”认为（）很重要。
A.求知态度
B.求知资质
C.求知对象
D.求知方法
洛克认为，理想的绅士教育应是( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.学徒式教育
授权郡和郡级市议会建立起地方教育当局的法案是( )。
A.1870年《初等教育法》
B.费舍法案
C.巴尔福法案
D.巴特勒法案
洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名，其中绝大多数来自( )。
A.京师同文馆
B.北洋水师学堂
C.江南水师学堂
D.福建船政学堂
“有教无类”是（）的教育主张。
A.孟子
B.孔子
C.老子
D.荀子
书院开始出现官学化倾向的时间是( )。
A.北宋
B.南宋
C.元朝
D.明朝
A.教学要具有启发性
B.教学要因材施教
C.教学要循序渐进
D.教学要长善救失
作为唯一东方人，与爱因斯坦、杜威等学者齐名，被授予“当代世界具有革命性贡献的伟人”称号。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.晏阳初
D.蔡元培
B
A.因材施教
B.启发式教学
C.不可躐等
“虽有嘉肴，不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”说明（）
A.教学要具有启发性
B.教学要因材施教
C.教学要循序渐进
D.教学相长
提出君子之教有五者的是（）。
A.老子
B.荀子
C.孟子
D.孔子
“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也。故君子之 教喻也:道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和;强而弗抑则易;开而弗达则思。和易以思，可谓善喻。”这里“善喻”的意思是（）
A.教育
B.启发开导
C.比喻
D.教学
"斯宾斯报告"的中心议题是改革( )。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
二战后美国颁布的最重要的教育大法是( )。
A.《中小学教育法》
B.《高等教育法》
C.康南特的21条建议
D.《国防教育法》
（）认为民国教育应以“养成共和国民健全之人格”为根本目标。
A.蔡元培
B.晏阳初
C.陶行知
D.杨贤江
“知之为知之，不知为不知”认为（）很重要。
A.求知态度
B.求知资质
C.求知对象
D.求知方法
洛克认为，理想的绅士教育应是( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.学徒式教育
授权郡和郡级市议会建立起地方教育当局的法案是( )。
A.1870年《初等教育法》
B.费舍法案
C.巴尔福法案
D.巴特勒法案
洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名，其中绝大多数来自( )。
A.京师同文馆
B.北洋水师学堂
C.江南水师学堂
D.福建船政学堂
“有教无类”是（）的教育主张。
A.孟子
B.孔子
C.老子
D.荀子
书院开始出现官学化倾向的时间是( )。
A.北宋
B.南宋
C.元朝
D.明朝