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国开幼儿园科学教育专题
科学游戏活动的价值是（ ）。
A.科学游戏中幼儿是活动的主人，能满足幼儿的自主需要
B.科学游戏使幼儿“玩中学”，能满足幼儿情绪的需要
C.科学游戏中幼儿不断同化与顺应，能满足幼儿探索的需要
在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是( ) 。
A.材料
B.时间和空间
C.同伴
D.教师
下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是（ ）。
A.设置情境
B.采集样本
C.记录信息并得出结论
D.提出问题
关于自然角的说法中正确的是（ ）。
A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
不属于学前儿童科学教育分类目标的是（ ）。
A.科学知识教育目标
B.科学能力、方法教育目标
C.科学情感、态度教育目标
D.科学教育活动目标
不属于偶发性科学活动作用的是（ ）。
A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
不属于开放性问题的是( )。
A.“你有什么主意？”
B.“它像什么？”
C.“你们发现了什么？”
D.“它们有个共同的名字叫什么？”
不属于教师科技素养内涵的是（ ）。
A.掌握丰富的科技知识
B.能用科学的方法进行思考
C.能尊重儿童
D.以积极的态度对待科学技术
不适合在自然角饲养的动物是（ ）。
A.猫
B.乌龟
C.蚕
D.金鱼
不适合幼儿探索的科学内容是（ ）。
A.气温的变化
B.四季的成因
C.雨、雪现象
D.季节变化与人类、动植物的关系
不适合儿童种植的植物是( )。
A.水稻
B.向日葵
C.蚕豆
D.芝麻
不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（??? ）。
A.非正式量具测量
B.正式量具测量
C.观察测量??????????????? ????????????
D.普通测量
帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（ ）。
A.2～3岁??????????????????????????
B.3～4岁
C.4～5岁??????????????????????????
D.5～6岁
幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。
A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
D.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（?）。
A.大班目标
B.中班目标
C.小班目标
D.托班目标
A.科学游戏中幼儿是活动的主人，能满足幼儿的自主需要
B.科学游戏使幼儿“玩中学”，能满足幼儿情绪的需要
C.科学游戏中幼儿不断同化与顺应，能满足幼儿探索的需要
在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是( ) 。
A.材料
B.时间和空间
C.同伴
D.教师
下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是（ ）。
A.设置情境
B.采集样本
C.记录信息并得出结论
D.提出问题
关于自然角的说法中正确的是（ ）。
A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
不属于学前儿童科学教育分类目标的是（ ）。
A.科学知识教育目标
B.科学能力、方法教育目标
C.科学情感、态度教育目标
D.科学教育活动目标
不属于偶发性科学活动作用的是（ ）。
A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
不属于开放性问题的是( )。
A.“你有什么主意？”
B.“它像什么？”
C.“你们发现了什么？”
D.“它们有个共同的名字叫什么？”
不属于教师科技素养内涵的是（ ）。
A.掌握丰富的科技知识
B.能用科学的方法进行思考
C.能尊重儿童
D.以积极的态度对待科学技术
不适合在自然角饲养的动物是（ ）。
A.猫
B.乌龟
C.蚕
D.金鱼
不适合幼儿探索的科学内容是（ ）。
A.气温的变化
B.四季的成因
C.雨、雪现象
D.季节变化与人类、动植物的关系
不适合儿童种植的植物是( )。
A.水稻
B.向日葵
C.蚕豆
D.芝麻
不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（??? ）。
A.非正式量具测量
B.正式量具测量
C.观察测量??????????????? ????????????
D.普通测量
帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（ ）。
A.2～3岁??????????????????????????
B.3～4岁
C.4～5岁??????????????????????????
D.5～6岁
幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。
A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
D.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（?）。
A.大班目标
B.中班目标
C.小班目标
D.托班目标