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国家开放大学-学前教育
学步期儿童出现的咬人行为是一种问题行为。
选择一项：
对
错
成长过程中的学前儿童都不同程度地存在一些行为问题，只是程度不同而已。
选择一项：
对
错
使用自然后果法的目的，是帮助学前儿童认识自己的行为对自己和他人的影响。
选择一项：
对
错
使用正强化法时，强化物不应立即呈现在所需要的行为发生之后。
选择一项：
对
错
在日常生活中，坐在车上不系安全带就会听到连续的警示声音，当系上安全带后这种烦人的声音就会消失，这是一种负强化。
选择一项：
对
错
正强化法的目的是增加期待行为发生的频率，而负强化法的目的是减少期待行为发生的频率。
选择一项：
对
错
惩罚法可以在脱离错误行为发生之情境的情况下使用。
选择一项：
对
错
正惩罚法和负惩罚法都是为了削弱某一种行为，或减少这种行为再次发生的可能性。
选择一项：
对
错
强化法和惩罚法能够产生道德他律，却不一定能帮助学前儿童产生道德自律。
选择一项：
对
错
强化法和惩罚法可能导致学前儿童的外部动机被破坏。
选择一项：
对
错
幼儿教师对家长描述学前儿童行为时既要作事实性描述，也应作情感性描述。
选择一项：
对
错
小班幼儿挑战性行为的发生率高于中、大班，因为中、大班的幼儿已经在幼儿园的生活中逐渐掌握了在不同情境下表现适当行为的技能。
选择一项：
对
错
年龄较小的学前儿童说谎纯粹是无意识的和不自觉的行为，这属于学前儿童心理发展的正常现象。
选择一项：
对
错
自然后果法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行是不能容忍的。
选择一项：
对
错
系统性的行为指导是帮助学前儿童调整挑战性行为的最广泛、最有效的策略。
选择一项：
对
错
选择一项：
对
错
成长过程中的学前儿童都不同程度地存在一些行为问题，只是程度不同而已。
选择一项：
对
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使用自然后果法的目的，是帮助学前儿童认识自己的行为对自己和他人的影响。
选择一项：
对
错
使用正强化法时，强化物不应立即呈现在所需要的行为发生之后。
选择一项：
对
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在日常生活中，坐在车上不系安全带就会听到连续的警示声音，当系上安全带后这种烦人的声音就会消失，这是一种负强化。
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正强化法的目的是增加期待行为发生的频率，而负强化法的目的是减少期待行为发生的频率。
选择一项：
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惩罚法可以在脱离错误行为发生之情境的情况下使用。
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正惩罚法和负惩罚法都是为了削弱某一种行为，或减少这种行为再次发生的可能性。
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强化法和惩罚法能够产生道德他律，却不一定能帮助学前儿童产生道德自律。
选择一项：
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强化法和惩罚法可能导致学前儿童的外部动机被破坏。
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幼儿教师对家长描述学前儿童行为时既要作事实性描述，也应作情感性描述。
选择一项：
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小班幼儿挑战性行为的发生率高于中、大班，因为中、大班的幼儿已经在幼儿园的生活中逐渐掌握了在不同情境下表现适当行为的技能。
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年龄较小的学前儿童说谎纯粹是无意识的和不自觉的行为，这属于学前儿童心理发展的正常现象。
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自然后果法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行是不能容忍的。
选择一项：
对
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系统性的行为指导是帮助学前儿童调整挑战性行为的最广泛、最有效的策略。
选择一项：
对
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