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哈尔滨师范大学-教育学（专升本）
(单选题) “性相近,习相远”体现了( )对人的发展的作用。(本题2.0分)
A、 遗传因素
B、 环境
C、 教育
D、 个体能动性
(单选题) 教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的( )(本题2.0分) A、 顺序性和阶段性 B、 不均衡性 C、 稳定性和可变性 D、 个体差异性
(单选题) 在整个教育工作中居于核心地位的是 ( )(本题2.0分) A、 教育目的 B、 教育制度 C、 教育结构 D、 教育功能
(单选题) 在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的( )(本题2.0分) A、 政治制度 B、 科技水平 C、 经济基础 D、 文化传统
(单选题) “捧着一颗心而来,不带半根草而去”是我国教育家( )的名言。(本题2.0分) A、 张雪门 B、 陶行知 C、 蔡元培 D、 叶圣陶
(单选题) 世界观形成的重要时期是 ( )(本题2.0分) A、 童年期 B、 少年期 C、 青年初期 D、 青年中期
(单选题) 教师的知识结构素养不包括 ( )(本题2.0分) A、 比较系统的马克思主义理论修养 B、 精深的专业知识 C、 广博的文化基础知识、必备的教育科学知识 D、 一定的管理科学知识
(单选题) 德育个体性功能的本质体现与最高境界是 ( )(本题2.0分) A、 生存性功能 B、 发展性功能 C、 享用性功能 D、 适应性功能
(单选题) 学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 ( )(本题2.0分) A、 形式美育 B、 生活美育 C、 教育美育 D、 家庭美育
(单选题) 一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为 ( )(本题2.0分) A、 预备—内化一巩固 B、 预备—吸收—巩固 C、 导入—内化一巩固 D、 导入—内化—终结
(单选题) 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是( )。(本题2.0分) A、 康德 B、 苏格拉底 C、 赫尔巴特 D、 柏拉图
(单选题) 取得教学成功的内因是( )。(本题2.0分) A、 教师的主导作用 B、 学校的管理作用 C、 教材的媒体作用 D、 学生的主导作用
(单选题) ( )是教科书的主体部分。(本题2.0分) A、 习题 B、 课文 C、 目录 D、 附录
(单选题) 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。(本题2.0分) A、 差异性 B、 顺序性 C、 不平衡性 D、 阶段性
(单选题) 《学记》中说:“不陵节而施”,下列与其在思想上一致的教学原则是( )。(本题2.0分) A、 启发性原则 B、 因材施教原则 C、 循序渐进原则 D、 巩固性原则
(单选题) 教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的( )(本题2.0分) A、 顺序性和阶段性 B、 不均衡性 C、 稳定性和可变性 D、 个体差异性
(单选题) 在整个教育工作中居于核心地位的是 ( )(本题2.0分) A、 教育目的 B、 教育制度 C、 教育结构 D、 教育功能
(单选题) 在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的( )(本题2.0分) A、 政治制度 B、 科技水平 C、 经济基础 D、 文化传统
(单选题) “捧着一颗心而来,不带半根草而去”是我国教育家( )的名言。(本题2.0分) A、 张雪门 B、 陶行知 C、 蔡元培 D、 叶圣陶
(单选题) 世界观形成的重要时期是 ( )(本题2.0分) A、 童年期 B、 少年期 C、 青年初期 D、 青年中期
(单选题) 教师的知识结构素养不包括 ( )(本题2.0分) A、 比较系统的马克思主义理论修养 B、 精深的专业知识 C、 广博的文化基础知识、必备的教育科学知识 D、 一定的管理科学知识
(单选题) 德育个体性功能的本质体现与最高境界是 ( )(本题2.0分) A、 生存性功能 B、 发展性功能 C、 享用性功能 D、 适应性功能
(单选题) 学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 ( )(本题2.0分) A、 形式美育 B、 生活美育 C、 教育美育 D、 家庭美育
(单选题) 一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为 ( )(本题2.0分) A、 预备—内化一巩固 B、 预备—吸收—巩固 C、 导入—内化一巩固 D、 导入—内化—终结
(单选题) 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是( )。(本题2.0分) A、 康德 B、 苏格拉底 C、 赫尔巴特 D、 柏拉图
(单选题) 取得教学成功的内因是( )。(本题2.0分) A、 教师的主导作用 B、 学校的管理作用 C、 教材的媒体作用 D、 学生的主导作用
(单选题) ( )是教科书的主体部分。(本题2.0分) A、 习题 B、 课文 C、 目录 D、 附录
(单选题) 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。(本题2.0分) A、 差异性 B、 顺序性 C、 不平衡性 D、 阶段性
(单选题) 《学记》中说:“不陵节而施”,下列与其在思想上一致的教学原则是( )。(本题2.0分) A、 启发性原则 B、 因材施教原则 C、 循序渐进原则 D、 巩固性原则