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乐山师范学院特殊儿童早期干预
1、 美国智力障碍协会认为智力障碍儿童适应性行为包括( )。 A. 概念性技能 B. 人际关系技能 C. 日常生活技能 D. 金钱技能
2、 幼儿的主要活动形式是( )。 A. 吃/玩 B. 游戏 C. 学习 D. 交往
3、 语言发展关键期( )岁。 A. 0-2 B. 1-3 C. 2-4 D. 3-5
4、 儿童开始使用“我”是( )岁。 A. 1-2 B. 2-3 C. 3-4 D. 4-5
5、 教学应该走在发展的前面,是( )的观点。 A. 拉马克 B. 维果茨基 C. 埃尔克森 D. 皮亚杰
6、 同伴交往的转折点( )个月。 A. 12-16 B. 16-18 C. 18-24 D. 24-30
7、 理性情绪疗法是( )提出来的。 A. 巴普洛夫 B. 埃利斯 C. 斯金纳 D. 埃里克森
1、 智障儿童的个性特点( )。 A. 自我意识薄弱 B. 情感稳定性差 C. 自控性差 D. 易冲动
2、 视力障碍儿童早期干预的原则( )。 A. 鼓励为主 B. 正确期望 C. 个别化原则 D. 教育为主
3、 以下属于早期干预理论的生物学基础( )。 A. 器官用进废退说 B. 功能代偿说 C. 关键期理论 D. 脑功能的可塑性
4、 以下属于心理发展的关键期的是( )。 A. 脑发育关键期 B. 智力发展关键期 C. 语言发展关键期 D. 人格发展关键期
5、 以下属于行为主义学习理论的是( )。 A. 操作性条件反射 B. 社会学习理论 C. 经典条件发射 D. 生态系统理论
1、 最近发展区
2、 成熟
3、 行为矫正
2、 幼儿的主要活动形式是( )。 A. 吃/玩 B. 游戏 C. 学习 D. 交往
3、 语言发展关键期( )岁。 A. 0-2 B. 1-3 C. 2-4 D. 3-5
4、 儿童开始使用“我”是( )岁。 A. 1-2 B. 2-3 C. 3-4 D. 4-5
5、 教学应该走在发展的前面,是( )的观点。 A. 拉马克 B. 维果茨基 C. 埃尔克森 D. 皮亚杰
6、 同伴交往的转折点( )个月。 A. 12-16 B. 16-18 C. 18-24 D. 24-30
7、 理性情绪疗法是( )提出来的。 A. 巴普洛夫 B. 埃利斯 C. 斯金纳 D. 埃里克森
1、 智障儿童的个性特点( )。 A. 自我意识薄弱 B. 情感稳定性差 C. 自控性差 D. 易冲动
2、 视力障碍儿童早期干预的原则( )。 A. 鼓励为主 B. 正确期望 C. 个别化原则 D. 教育为主
3、 以下属于早期干预理论的生物学基础( )。 A. 器官用进废退说 B. 功能代偿说 C. 关键期理论 D. 脑功能的可塑性
4、 以下属于心理发展的关键期的是( )。 A. 脑发育关键期 B. 智力发展关键期 C. 语言发展关键期 D. 人格发展关键期
5、 以下属于行为主义学习理论的是( )。 A. 操作性条件反射 B. 社会学习理论 C. 经典条件发射 D. 生态系统理论
1、 最近发展区
2、 成熟
3、 行为矫正