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商丘师范学院- 英语学科教学论
. (单选题) 在默读教学方面,教师强调学生做到“三不三到”。其中“三不”不包含以下 。 ( )(本题1.0分)
A、 不出声
B、 不动唇
C、 不指划
D、 不跳读
. (单选题) 《义务教育英语课程标准(2011年版)》对义务教育英语课程性质做出了明确规定:义务教育英语课程具有 。( )(本题1.0分) A、 工具性和人文性双重性质 B、 工具性 C、 人文性 D、 应用性
(单选题) 分析学习者起点水平的目的是 ? ( )(本题1.0分) A、 明确学习者现有的英语听、说、读、写等处在什么样的水平; B、 更好地确定学生的最近发展区; C、 确定他们是否具备学习新知识的能力; D、 以上三条都是
(单选题) 语言点是指学生在英语学习过程中所出现的对理解原文形成障碍的 ,包括语音、词汇、句型和语篇等。( )(本题1.0分) A、 语言现象 B、 语言知识 C、 语言技能 D、 语言功能
(单选题) 听、说、读、写四项语言技能中, 是语言的输入形式, 是语言的输出形式。 ( )(本题1.0分) A、 听和说 读和写 B、 听和读 说和写 C、 读和写 听和说 D、 说和读 听和写
(单选题) 根据评价的规范程度,教学评价分为______和非正式评价(本题1.0分) A、 正式评价 B、 课堂评价 C、 课前评价 D、 课后评价
(单选题) 流畅读者能够有效地运用各种 监控其阅读过程、理解阅读材料。 ( )(本题1.0分) A、 阅读策略 B、 阅读方法 C、 默读能力 D、 朗读能力
. (单选题) 教学评价有两个核心环节:一是对教师______的评价,即对教师的教学设计、组织、实施等的评价;二是对学生学习效果的评价,即考试与测验。(本题1.0分) A、 教学态度 B、 教学动机 C、 教学目的 D、 教学效果
(单选题) “教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。以课本内容为主,学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有 。( )(本题1.0分) A、 针对性 B、 生活性 C、 相关性 D、 适用性
(单选题) 根据《标准》要求,小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括 。 ( )(本题1.0分) A、 简单游戏 B、 角色表演 C、 简单交际 D、 创造性表演
(单选题) 下面关于板书设计要求的陈述中,哪项陈述不合适? ( )(本题1.0分) A、 板书设计要合理 B、 板书字体要规范 C、 板书内容要详细 D、 板面设计要美观
(单选题) 在课堂教学中,为了解决教学重点和教学难点问题而开发的课件是 ( )(本题1.0分) A、 课堂演示型 B、 教师备课型 C、 个别化学习型 D、 协作学习型
. (单选题) 学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。( )(本题1.0分) A、 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B、 行为主义学习理论和认知主义学习理论 C、 认知主义学习理论和建构主义学习理论 D、 儿童学习理论
. (单选题) 教材分析一般分为三个步骤:研读标准, ,分析内容。( )(本题1.0分) A、 分析课文 B、 通读教材 C、 分析知识点 D、 分析知识结构
(单选题) 分析学情常用的方法主要有四种:统计学分析法、教学现场观察法、 、问卷调查法。( )(本题1.0分) A、 心理测量法 B、 考试评估法 C、 方法论分析法 D、 访谈法
. (单选题) 《义务教育英语课程标准(2011年版)》对义务教育英语课程性质做出了明确规定:义务教育英语课程具有 。( )(本题1.0分) A、 工具性和人文性双重性质 B、 工具性 C、 人文性 D、 应用性
(单选题) 分析学习者起点水平的目的是 ? ( )(本题1.0分) A、 明确学习者现有的英语听、说、读、写等处在什么样的水平; B、 更好地确定学生的最近发展区; C、 确定他们是否具备学习新知识的能力; D、 以上三条都是
(单选题) 语言点是指学生在英语学习过程中所出现的对理解原文形成障碍的 ,包括语音、词汇、句型和语篇等。( )(本题1.0分) A、 语言现象 B、 语言知识 C、 语言技能 D、 语言功能
(单选题) 听、说、读、写四项语言技能中, 是语言的输入形式, 是语言的输出形式。 ( )(本题1.0分) A、 听和说 读和写 B、 听和读 说和写 C、 读和写 听和说 D、 说和读 听和写
(单选题) 根据评价的规范程度,教学评价分为______和非正式评价(本题1.0分) A、 正式评价 B、 课堂评价 C、 课前评价 D、 课后评价
(单选题) 流畅读者能够有效地运用各种 监控其阅读过程、理解阅读材料。 ( )(本题1.0分) A、 阅读策略 B、 阅读方法 C、 默读能力 D、 朗读能力
. (单选题) 教学评价有两个核心环节:一是对教师______的评价,即对教师的教学设计、组织、实施等的评价;二是对学生学习效果的评价,即考试与测验。(本题1.0分) A、 教学态度 B、 教学动机 C、 教学目的 D、 教学效果
(单选题) “教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。以课本内容为主,学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有 。( )(本题1.0分) A、 针对性 B、 生活性 C、 相关性 D、 适用性
(单选题) 根据《标准》要求,小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括 。 ( )(本题1.0分) A、 简单游戏 B、 角色表演 C、 简单交际 D、 创造性表演
(单选题) 下面关于板书设计要求的陈述中,哪项陈述不合适? ( )(本题1.0分) A、 板书设计要合理 B、 板书字体要规范 C、 板书内容要详细 D、 板面设计要美观
(单选题) 在课堂教学中,为了解决教学重点和教学难点问题而开发的课件是 ( )(本题1.0分) A、 课堂演示型 B、 教师备课型 C、 个别化学习型 D、 协作学习型
. (单选题) 学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。( )(本题1.0分) A、 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B、 行为主义学习理论和认知主义学习理论 C、 认知主义学习理论和建构主义学习理论 D、 儿童学习理论
. (单选题) 教材分析一般分为三个步骤:研读标准, ,分析内容。( )(本题1.0分) A、 分析课文 B、 通读教材 C、 分析知识点 D、 分析知识结构
(单选题) 分析学情常用的方法主要有四种:统计学分析法、教学现场观察法、 、问卷调查法。( )(本题1.0分) A、 心理测量法 B、 考试评估法 C、 方法论分析法 D、 访谈法