把美育等同于人格教育，其理论缺陷在于
将美育的目标落实到德行，取消了美育的独立性
把情感从人的整体心理结构中抽离出来，变成了唯一目的
把美育变成了传授知识的一种单纯手段
把美育变成了培养个性的一种途径

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