2、 2.师:同学们,你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗 ? 学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏,如各种拼图的跳跃游戏、造
房子等。 师:在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗 ? 学生的兴趣又一下被调动了起来,他们开动脑筋又玩出了
带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动,在活动中有的小组设计的是飞跃水潭,用呼啦
圈做小河,跨过去、跳过去,, 有的小组设计的是穿越小树林,用呼啦圈做标志进行“S”练习,, 还有的小组进行跑跳障碍的接力等。
在学生综合活动的基础上, 师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过 山洞的游戏, 在这些一定的情境的激发下, 学生积
极思维得到了激发, 学生能及时调整呼啦圈,开展各项体育基本活动的锻炼。 问题:结合上述案例,谈谈新课程学习方式的转
变。 [ 15 分 ]

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