“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
A、经验自然主义的隐性课程观
B、结构功能主义的隐性课程观
C、再生产性的隐性课程观
D、抵制性的隐性课程观

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