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国家开放大学学前儿童语言教育
（ ）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
单选题 (3 分) 3分
A. 语言运用
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语言能力
“关键期”最早由奥地利的习性学家（ ）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
单选题 (3 分) 3分
A.
格塞尔
B.
劳伦兹
C.
蒙台梭利
D.
华生
意大利儿童教育家（ ）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易吸收外界环境中的事物，发展某种心理能力。
单选题 (3 分) 3分
A.
格塞尔
B.
劳伦兹
C.
蒙台梭利
D.
华生
以（ ）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。
单选题 (3 分) 3分
A.
阿尔伯特
B.
布鲁纳
C.
斯金纳
D.
乔姆斯基
以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（ ）认为语言是在环境和强化的过程中获得的，儿童通过模仿他人的话语和运用来学习语言。
单选题 (3 分) 3分
A.
认知主义者
B.
结构主义者
C.
行为主义者
D.
人文主义者
以布鲁纳和（ ）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交往中学习和发展的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。
单选题 (3 分) 3分
A.
阿尔伯特
B.
班杜拉
C.
斯金纳
D.
乔姆斯基
（ ）是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是人终身学习与发展所必需的宝贵品质。
单选题 (3 分) 3分
A.
学习习惯
B.
学习品质
C.
学习能力
D.
学习兴趣
（ ）的核心经验包括三个范畴：一是获得符号和文字功能的意识；二是发展符号和文字形式的意识；三是形成符号和文字规则的意识。
单选题 (3 分) 3分
A.
前阅读
B.
前书写
C.
前识字
D.
前意识
2001年教育部颁布了（ ），指出幼儿园语言教育的总体目标是：“乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。”
单选题 (3 分) 3分
A.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B.
《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.
《中国儿童发展纲要》
D.
《幼儿园管理条例》
为了帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部于2012年9月颁布了（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B.
《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.
《中国儿童发展纲要》
D.
《幼儿园管理条例》
学前儿童语言教育的（ ）主要是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
单选题 (3 分) 3分
A.
总目标
B.
年龄阶段目标
C.
学期目标
D.
活动目标
.
在以下区角中，（ ）的噪声相对较大，一般安排在远离其他区域的角落，也可安排在走廊、大厅或多功能室。
单选题 (3 分) 3分
A.
阅读区
B.
表演区
C.
美工区
D.
益智区
（ ）是采用游戏或竞赛的方式为幼儿提供语言运用的机会，促进幼儿语言学习和发展的一种活动。
单选题 (3 分) 3分
A.
语言游戏活动
B.
结构游戏活动
C.
角色游戏活动
D.
表演游戏活动
（ ）是以儿歌呈现游戏内容，幼儿边念儿歌边做动作的一种语言游戏。
单选题 (3 分) 3分
A.
听说游戏
B.
词汇游戏
C.
儿歌游戏
D.
阅读游戏
（ ）是采用问答或比赛形式进行的以词汇为游戏内容的语言游戏，重点培养幼儿的词汇理解能力和反应能力。
单选题 (3 分) 3分
A.
听说游戏
B.
词汇游戏
C.
儿歌游戏
D.
阅读游戏
单选题 (3 分) 3分
A. 语言运用
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语言能力
“关键期”最早由奥地利的习性学家（ ）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
单选题 (3 分) 3分
A.
格塞尔
B.
劳伦兹
C.
蒙台梭利
D.
华生
意大利儿童教育家（ ）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易吸收外界环境中的事物，发展某种心理能力。
单选题 (3 分) 3分
A.
格塞尔
B.
劳伦兹
C.
蒙台梭利
D.
华生
以（ ）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。
单选题 (3 分) 3分
A.
阿尔伯特
B.
布鲁纳
C.
斯金纳
D.
乔姆斯基
以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（ ）认为语言是在环境和强化的过程中获得的，儿童通过模仿他人的话语和运用来学习语言。
单选题 (3 分) 3分
A.
认知主义者
B.
结构主义者
C.
行为主义者
D.
人文主义者
以布鲁纳和（ ）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交往中学习和发展的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。
单选题 (3 分) 3分
A.
阿尔伯特
B.
班杜拉
C.
斯金纳
D.
乔姆斯基
（ ）是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是人终身学习与发展所必需的宝贵品质。
单选题 (3 分) 3分
A.
学习习惯
B.
学习品质
C.
学习能力
D.
学习兴趣
（ ）的核心经验包括三个范畴：一是获得符号和文字功能的意识；二是发展符号和文字形式的意识；三是形成符号和文字规则的意识。
单选题 (3 分) 3分
A.
前阅读
B.
前书写
C.
前识字
D.
前意识
2001年教育部颁布了（ ），指出幼儿园语言教育的总体目标是：“乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。”
单选题 (3 分) 3分
A.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B.
《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.
《中国儿童发展纲要》
D.
《幼儿园管理条例》
为了帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部于2012年9月颁布了（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B.
《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.
《中国儿童发展纲要》
D.
《幼儿园管理条例》
学前儿童语言教育的（ ）主要是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
单选题 (3 分) 3分
A.
总目标
B.
年龄阶段目标
C.
学期目标
D.
活动目标
.
在以下区角中，（ ）的噪声相对较大，一般安排在远离其他区域的角落，也可安排在走廊、大厅或多功能室。
单选题 (3 分) 3分
A.
阅读区
B.
表演区
C.
美工区
D.
益智区
（ ）是采用游戏或竞赛的方式为幼儿提供语言运用的机会，促进幼儿语言学习和发展的一种活动。
单选题 (3 分) 3分
A.
语言游戏活动
B.
结构游戏活动
C.
角色游戏活动
D.
表演游戏活动
（ ）是以儿歌呈现游戏内容，幼儿边念儿歌边做动作的一种语言游戏。
单选题 (3 分) 3分
A.
听说游戏
B.
词汇游戏
C.
儿歌游戏
D.
阅读游戏
（ ）是采用问答或比赛形式进行的以词汇为游戏内容的语言游戏，重点培养幼儿的词汇理解能力和反应能力。
单选题 (3 分) 3分
A.
听说游戏
B.
词汇游戏
C.
儿歌游戏
D.
阅读游戏