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阿坝师范学院艺术教育类课程
第 1题: 1. 法国画家塞尚说:如果一定要对艺术作一种比喻的话,那么不应该把它比为“镜子”,而应该把它比成（_____ ）,因为它的更大的价值在于探求追索世界深层和内在的真实本质,而不是把现实中的东西重新“反映”出来。
第 2题: 2. 1994年国家教委决定,高中开设（_____ ）必修课,结束了高中不开设艺术课程的历史。
第 3题: 3. 要发挥艺术教育的智育功能是有条件的:艺术教育必须是独立存在的、审美的、（_____ ）,而不是智育化的。
第 4题: 4. 目前我国中小学艺术教育专业化倾向十分严重,突出的表现是把艺术教育的重点放在（_____ ）教学上。
第 5题: 5. 愉悦是艺术审美体验的结果,享受艺术愉悦的途径便是对艺术进行（_____ ）。
第 6题: 6. “倘若艺术在求真,那么牛顿的三大定律便是最好的艺术。如果艺术在求善,那么道德教科书便成了最好的艺术。但它们……不是艺术”。这说明艺术的价值并非求真、求善,而主要是（_____ ）价值。
第 7题: 7. 真正的艺术教育不同于其它教育的一个最鲜明的特点是其教育过程更能给人以（_____ ）。
第 8题: 8. 中小学艺术教育的最主要任务是培养学生的艺术（_____ ）。
第 9题: 9. 中小学音乐教学大纲和（_____ ）是教学内容的主要载体。
第 10题: 10.根据我国中小学音乐素质现状调查显示:（_____ ）是目前中小学音乐教学中最薄弱的环节。
第 11题: 1. 参与原则要求学生主动参与,也需要教师促动学生去参与,有时教师也可以强迫学生被动参与。
第 12题: 2. 真正的艺术教育是可以产生立竿见影的、强有力的正面或负面的道德效应的。
第 13题: 3. 艺术教学原则的探讨是艺术教育理论研究中的一个最薄弱的方面。
第 14题: 4. 目前我国最常用的艺术教学方法是“听讲式”的教学方法。
第 15题: 5. 个体参与艺术活动所获是的愉悦体验与美的享受,更多地是来自于参与活动的过程,而非来自于参与活动的结果。
第 2题: 2. 1994年国家教委决定,高中开设（_____ ）必修课,结束了高中不开设艺术课程的历史。
第 3题: 3. 要发挥艺术教育的智育功能是有条件的:艺术教育必须是独立存在的、审美的、（_____ ）,而不是智育化的。
第 4题: 4. 目前我国中小学艺术教育专业化倾向十分严重,突出的表现是把艺术教育的重点放在（_____ ）教学上。
第 5题: 5. 愉悦是艺术审美体验的结果,享受艺术愉悦的途径便是对艺术进行（_____ ）。
第 6题: 6. “倘若艺术在求真,那么牛顿的三大定律便是最好的艺术。如果艺术在求善,那么道德教科书便成了最好的艺术。但它们……不是艺术”。这说明艺术的价值并非求真、求善,而主要是（_____ ）价值。
第 7题: 7. 真正的艺术教育不同于其它教育的一个最鲜明的特点是其教育过程更能给人以（_____ ）。
第 8题: 8. 中小学艺术教育的最主要任务是培养学生的艺术（_____ ）。
第 9题: 9. 中小学音乐教学大纲和（_____ ）是教学内容的主要载体。
第 10题: 10.根据我国中小学音乐素质现状调查显示:（_____ ）是目前中小学音乐教学中最薄弱的环节。
第 11题: 1. 参与原则要求学生主动参与,也需要教师促动学生去参与,有时教师也可以强迫学生被动参与。
第 12题: 2. 真正的艺术教育是可以产生立竿见影的、强有力的正面或负面的道德效应的。
第 13题: 3. 艺术教学原则的探讨是艺术教育理论研究中的一个最薄弱的方面。
第 14题: 4. 目前我国最常用的艺术教学方法是“听讲式”的教学方法。
第 15题: 5. 个体参与艺术活动所获是的愉悦体验与美的享受,更多地是来自于参与活动的过程,而非来自于参与活动的结果。