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平顶山学院-学前教育-幼儿园语言教育
(单选题) 对支持性语言教育过程表述不正确的是( )(本题2.0分)
A. 支持幼儿语言学习的个别需要
B. 支持幼儿开放而平等的语言学习
C. 支持幼儿开始学习写字
D. 支持幼儿做好终身学习的读写准备
(单选题) 学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习:以语言为对象的学习和( )(本题2.0分) A. 以语言为成长的学习 B. 以语言为工具的学习 C. 以语言为交往的学习 D. 以语言为手段的学习
(单选题) 在学前阶段儿童成长发展过程中,应当形成获得的最为重要的语言经验是( )(本题2.0分) A. 学前儿童语言学习与发展的核心经验 B. 学前儿童语言学习与发展的关键经验 C. 学前儿童语言学习与发展的基础经验 D. 学前儿童语言学习与发展的重要经验
(单选题) 儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行,并会主动回应、质疑、反驳成人或同伴的观点,通过初步思考提出新的观点,促使谈话主题的纵向深入,这种谈话能力所属的年龄阶段是( )(本题2.0分) A. 入幼儿园之前 B. 大班阶段 C. 中班阶段 D. 小班阶段
(单选题) 属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是( )(本题2.0分) A. 框定某一个谈话的方向 B. 事先设定谈话的内容 C. 随意选择谈话主题 D. 营造一个安全、积极的谈话氛围
(单选题) 随着辩论游戏的深入开展,幼儿所需要的道具也会越来越多,在布置辩论硬环境的时候教师应该( )(本题2.0分) A. 用榜样的力量来激发辩论的热情 B. 提供专门的活动橱以更方便辩论 C. 帮助积累并建立论据墙 D. 让幼儿自主参与并布置灵活易动的场地
(单选题) 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么,并且要说明白事情发生、发展的先后顺序的一种口语叙事能力是( )(本题2.0分) A. 叙事性讲述 B. 说明性讲述 C. 正式性讲述 D. 讲述性讲述
(单选题) 在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动,其中不包括( )(本题2.0分) A. 日常交流中的叙事性讲述 B. 角色游戏中的叙事性讲述 C. 过渡环节中的叙事性讲述 D. 集体教学中的叙事性讲述
(单选题) “能够按照一定的顺序讲述某事物的特征,讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的( )(本题2.0分) A. 初始阶段 B. 稳定阶段 C. 拓展阶段 D. 发展阶段
(单选题) 以优美的文笔抒写作者的见闻感受和真情实感,是那些适合于儿童阅读的,用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景的幼儿文学作品是( )(本题2.0分) A. 诗歌 B. 儿歌 C. 散文 D. 童话
(单选题) 不属于幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程的是( )(本题2.0分) A. 学习文学作品 B. 理解体验作品 C. 迁移作品经验 D. 表演作品经验
(单选题) 属于幼儿前识字核心经验范畴的是( )(本题2.0分) A. 有好的交流规则和意识 B. 符号和文字形式要求 C. 符号和文字的理念意识 D. 符号和文字规则意识
(单选题) 不属于幼儿语言发展对于认知发展作用的是( )(本题2.0分) A. 加深和巩固幼儿初步形成的概念 B. 指导并参与认知加工过程 C. 发展对外部世界的认识 D. 促进幼儿造性思维的发展
(单选题) 不属于幼儿园前书写学习活动设计与组织的基本要求的是( )(本题2.0分) A. 创设丰富的阅读与读写环境 B. 提供具有表意性质的阅读材料 C. 具有鲜明的文化和语言背景 D. 围绕教师经验进行提问互动
(单选题) 能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是( )的语音教育目标。(本题2.0分) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班
(单选题) 学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习:以语言为对象的学习和( )(本题2.0分) A. 以语言为成长的学习 B. 以语言为工具的学习 C. 以语言为交往的学习 D. 以语言为手段的学习
(单选题) 在学前阶段儿童成长发展过程中,应当形成获得的最为重要的语言经验是( )(本题2.0分) A. 学前儿童语言学习与发展的核心经验 B. 学前儿童语言学习与发展的关键经验 C. 学前儿童语言学习与发展的基础经验 D. 学前儿童语言学习与发展的重要经验
(单选题) 儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行,并会主动回应、质疑、反驳成人或同伴的观点,通过初步思考提出新的观点,促使谈话主题的纵向深入,这种谈话能力所属的年龄阶段是( )(本题2.0分) A. 入幼儿园之前 B. 大班阶段 C. 中班阶段 D. 小班阶段
(单选题) 属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是( )(本题2.0分) A. 框定某一个谈话的方向 B. 事先设定谈话的内容 C. 随意选择谈话主题 D. 营造一个安全、积极的谈话氛围
(单选题) 随着辩论游戏的深入开展,幼儿所需要的道具也会越来越多,在布置辩论硬环境的时候教师应该( )(本题2.0分) A. 用榜样的力量来激发辩论的热情 B. 提供专门的活动橱以更方便辩论 C. 帮助积累并建立论据墙 D. 让幼儿自主参与并布置灵活易动的场地
(单选题) 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么,并且要说明白事情发生、发展的先后顺序的一种口语叙事能力是( )(本题2.0分) A. 叙事性讲述 B. 说明性讲述 C. 正式性讲述 D. 讲述性讲述
(单选题) 在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动,其中不包括( )(本题2.0分) A. 日常交流中的叙事性讲述 B. 角色游戏中的叙事性讲述 C. 过渡环节中的叙事性讲述 D. 集体教学中的叙事性讲述
(单选题) “能够按照一定的顺序讲述某事物的特征,讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的( )(本题2.0分) A. 初始阶段 B. 稳定阶段 C. 拓展阶段 D. 发展阶段
(单选题) 以优美的文笔抒写作者的见闻感受和真情实感,是那些适合于儿童阅读的,用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景的幼儿文学作品是( )(本题2.0分) A. 诗歌 B. 儿歌 C. 散文 D. 童话
(单选题) 不属于幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程的是( )(本题2.0分) A. 学习文学作品 B. 理解体验作品 C. 迁移作品经验 D. 表演作品经验
(单选题) 属于幼儿前识字核心经验范畴的是( )(本题2.0分) A. 有好的交流规则和意识 B. 符号和文字形式要求 C. 符号和文字的理念意识 D. 符号和文字规则意识
(单选题) 不属于幼儿语言发展对于认知发展作用的是( )(本题2.0分) A. 加深和巩固幼儿初步形成的概念 B. 指导并参与认知加工过程 C. 发展对外部世界的认识 D. 促进幼儿造性思维的发展
(单选题) 不属于幼儿园前书写学习活动设计与组织的基本要求的是( )(本题2.0分) A. 创设丰富的阅读与读写环境 B. 提供具有表意性质的阅读材料 C. 具有鲜明的文化和语言背景 D. 围绕教师经验进行提问互动
(单选题) 能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是( )的语音教育目标。(本题2.0分) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班