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安阳师范学院-幼儿班主任工作
幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。
A.创造想象
B.无意想象
C.再造想象
D.幻想
幼儿思维的典型方式是()。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维
幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 A.注意的稳定性 B.注意的广度 C.注意的转移 D.注意的分配
儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A.电报句 B.单词句 C.联合复合句 D.判断句
新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。 A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不平衡性 D.发展的高速度
通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法
学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A.O～6、7岁 B.O～12岁 C.O～15岁 D.0～18岁
儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。 A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳发展期
大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。 A.社会性微笑 B.愉快 C.交往 D.高兴
幼儿园课程内容分为()。 A.健康 B.语言 C.社会 D.艺术
现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性
到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。 A.390 B.900 C.125 D.1000
出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A.1 B.3 C.6 D.9
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。 A.片面性 B.经验性 C.自我中心性 D.不可逆性
学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。 A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学
幼儿思维的典型方式是()。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维
幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 A.注意的稳定性 B.注意的广度 C.注意的转移 D.注意的分配
儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A.电报句 B.单词句 C.联合复合句 D.判断句
新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。 A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不平衡性 D.发展的高速度
通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法
学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A.O～6、7岁 B.O～12岁 C.O～15岁 D.0～18岁
儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。 A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳发展期
大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。 A.社会性微笑 B.愉快 C.交往 D.高兴
幼儿园课程内容分为()。 A.健康 B.语言 C.社会 D.艺术
现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性
到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。 A.390 B.900 C.125 D.1000
出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A.1 B.3 C.6 D.9
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。 A.片面性 B.经验性 C.自我中心性 D.不可逆性
学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。 A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学