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南阳师范学院-教育学-发展心理学
“最近发展区”是指( )。
(A) 儿童已有发展水平和新的需要之间的差异
(B) 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
(C) 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
(D) 儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异
抽象逻辑思维是( )儿童心理发展的主要特点。 (A) 前运算阶段 (B) 形式运算阶段 (C) 具体运算阶段 (D) 符号运算阶段
遗传决定论的基本观点是( )。 (A) 遗传因素作用的可控性 (B) 心理发展是由遗传决定 (C) 遗传因素作用的可变性 (D) 心理发展是由遗传与环境共同决定
从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指( ） (A) 动物心理发展 (B) 人类心理发展 (C) 心理的个体发展 (D) 心理的种系发展
一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是 （ ） (A) 自然实验法 (B) 访谈法 (C) 临床法 (D) 测验法
一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是（ ） (A) 个案研究 (B) 纵向与横断相结合的研究 (C) 纵向研究 (D) 横断研究
“最近发展区”概念的提出者是 （ ） (A) 维果茨基 (B) 皮亚杰 (C) 列昂节夫 (D) 弗洛伊德
以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是 （ ） (A) 教育具有引导和促进心理发展的作用 (B) 教育具有决定心理发展的作用 (C) 教材和教法应适应儿童的认知发展规律 (D) 教育的效果取决于选择启发的时期
施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） (A) 主导活动 (B) 认知发展 (C) 种系演化 (D) 生理发展
在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是( )。 (A) 比较研究 (B) 追踪研究 (C) 横断研究 (D) 组群研究
弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） (A) 生理发展 (B) 人格特征 (C) “里必多”投放身体的部位 (D) 主导活动
艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） (A) 生理发展 (B) 人格特征 (C) 认知发展 (D) 主动活动
认知发展到哪一阶段的儿童能做到去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来?( ) (A) 感知运动阶段 (B) 前运算阶段 (C) 具体运算阶段 (D) 形式运算阶段
童年期思维的基本特征是( )。 (A) 以抽象逻辑思维为主，在发展过程中完成从抽象逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡 (B) 以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡 (C) 以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡 (D) 以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡
幼儿发音的错误，大多数集中在( )。 (A) 辅音 (B) 特殊的元音及辅音 (C) 元音 (D) 嗓音
抽象逻辑思维是( )儿童心理发展的主要特点。 (A) 前运算阶段 (B) 形式运算阶段 (C) 具体运算阶段 (D) 符号运算阶段
遗传决定论的基本观点是( )。 (A) 遗传因素作用的可控性 (B) 心理发展是由遗传决定 (C) 遗传因素作用的可变性 (D) 心理发展是由遗传与环境共同决定
从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指( ） (A) 动物心理发展 (B) 人类心理发展 (C) 心理的个体发展 (D) 心理的种系发展
一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是 （ ） (A) 自然实验法 (B) 访谈法 (C) 临床法 (D) 测验法
一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是（ ） (A) 个案研究 (B) 纵向与横断相结合的研究 (C) 纵向研究 (D) 横断研究
“最近发展区”概念的提出者是 （ ） (A) 维果茨基 (B) 皮亚杰 (C) 列昂节夫 (D) 弗洛伊德
以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是 （ ） (A) 教育具有引导和促进心理发展的作用 (B) 教育具有决定心理发展的作用 (C) 教材和教法应适应儿童的认知发展规律 (D) 教育的效果取决于选择启发的时期
施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） (A) 主导活动 (B) 认知发展 (C) 种系演化 (D) 生理发展
在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是( )。 (A) 比较研究 (B) 追踪研究 (C) 横断研究 (D) 组群研究
弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） (A) 生理发展 (B) 人格特征 (C) “里必多”投放身体的部位 (D) 主导活动
艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） (A) 生理发展 (B) 人格特征 (C) 认知发展 (D) 主动活动
认知发展到哪一阶段的儿童能做到去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来?( ) (A) 感知运动阶段 (B) 前运算阶段 (C) 具体运算阶段 (D) 形式运算阶段
童年期思维的基本特征是( )。 (A) 以抽象逻辑思维为主，在发展过程中完成从抽象逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡 (B) 以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡 (C) 以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡 (D) 以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡
幼儿发音的错误，大多数集中在( )。 (A) 辅音 (B) 特殊的元音及辅音 (C) 元音 (D) 嗓音