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乐山师范学院-自闭症谱系儿童发展与教育
首次提出自闭症这个概念的是( )。 [ 4 分 ]
A.约翰.霍布金斯
B.堪纳
C.伊塔德
D.汉斯.阿斯伯格
自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是( ) [ 4 分 ] A.社会沟通与互动方面的严重障碍 B.言语沟通方面的严重障碍 C.兴趣单一且奇怪 D.重复刻板行为
以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中,正确的是( ) [ 4 分 ] A. 自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏 B. 共同注意行为出现较&.8205;&.8205;多 C.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好 D.自主性共同注意发展较普通儿童好
视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的( ) [ 4 分 ] A.听觉优势 B.记忆优势 C.视觉优势 D.推理优势
日常Th活中,人们常称呼自闭症儿童为( ) [ 4 分 ] A.狼孩 B.月亮之子 C.星星的孩子 D.唐氏综合症孩子
以下描述中,不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是( )。 [ 4 分 ] A.社会沟通及社会互动障碍 B.语言沟通障碍 C.兴趣与行为异常 语言缺失或发育迟滞
研究表明,终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占( ) [ 4 分 ] A. 5%—10% B. 1%—4% C. 11%—20% D. 25%—50%
自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显,但最早出现是( ) [ 4 分 ] A.3个月 B.6个月 C.10个月 D.12个月
自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为,但比较明显的行为表现一般出现在( )。 [ 4 分 ] A.12个月 B.16个月 C.2D.个月 D.30个月
下面的描述中,堪纳没有提及到的是( ) [ 4 分 ] A.这些孩子与他人没有情感的接触 B.他们往往没有语言,或者只有一些没有沟通意义的声音 C.都表现出智力低下 D.他们有着正常的甚至吸引人的外表
1、 自然教法的特点 [ 10 分 ]
2、 结构式教法包括的主要内容。 [ 10 分 ]
3、 作息时间安排视觉化的意义。 [ 10 分 ]
4、 ABC量表的主要内容。 [ 10 分 ]
5、 美国精神障碍诊断统计手册(第四版)(DSM-IV)诊断自闭症谱系障碍儿童的标准。 [ 10 分 ]
自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是( ) [ 4 分 ] A.社会沟通与互动方面的严重障碍 B.言语沟通方面的严重障碍 C.兴趣单一且奇怪 D.重复刻板行为
以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中,正确的是( ) [ 4 分 ] A. 自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏 B. 共同注意行为出现较&.8205;&.8205;多 C.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好 D.自主性共同注意发展较普通儿童好
视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的( ) [ 4 分 ] A.听觉优势 B.记忆优势 C.视觉优势 D.推理优势
日常Th活中,人们常称呼自闭症儿童为( ) [ 4 分 ] A.狼孩 B.月亮之子 C.星星的孩子 D.唐氏综合症孩子
以下描述中,不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是( )。 [ 4 分 ] A.社会沟通及社会互动障碍 B.语言沟通障碍 C.兴趣与行为异常 语言缺失或发育迟滞
研究表明,终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占( ) [ 4 分 ] A. 5%—10% B. 1%—4% C. 11%—20% D. 25%—50%
自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显,但最早出现是( ) [ 4 分 ] A.3个月 B.6个月 C.10个月 D.12个月
自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为,但比较明显的行为表现一般出现在( )。 [ 4 分 ] A.12个月 B.16个月 C.2D.个月 D.30个月
下面的描述中,堪纳没有提及到的是( ) [ 4 分 ] A.这些孩子与他人没有情感的接触 B.他们往往没有语言,或者只有一些没有沟通意义的声音 C.都表现出智力低下 D.他们有着正常的甚至吸引人的外表
1、 自然教法的特点 [ 10 分 ]
2、 结构式教法包括的主要内容。 [ 10 分 ]
3、 作息时间安排视觉化的意义。 [ 10 分 ]
4、 ABC量表的主要内容。 [ 10 分 ]
5、 美国精神障碍诊断统计手册(第四版)(DSM-IV)诊断自闭症谱系障碍儿童的标准。 [ 10 分 ]