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许昌学院- 当代教育新进展(专升本)
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( )等三个层面上展开。(本题1.0分)
A、 教材的更新
B、 课程制度的变迁
C、 教师的发展
D、 学生的选择
首倡“教师作为研究者”的学者是( )(本题1.0分) A、 斯腾伯格 B、 杜威 C、 赫尔巴特 D、 斯腾豪斯
课程改革的的基本理念是: ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 ( )(本题1.0分) A、 ①③ B、 ②③④ C、 ②④ D、 ①②③
探究学习实施的过程是( )(本题1.0分) A、 计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B、 问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C、 问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D、 计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指( )(本题1.0分) A、 充分认识知识对社会的价值 B、 让学生尊重知识尊重教师 C、 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 D、 将知识转化为巨大的经济利益
新课程提倡的三维教学目标是指（ ）。 (本题1.0分) A、 知识、技能和方法 B、 情感、态度和价值观 C、 知识、技能和情感 D、 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。(本题1.0分) A、 充分地传授知识 B、 尊重学生人格，关注个体差异 C、 培养学生正确的学习态度 D、 让学生自主地选择课程
新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。(本题1.0分) A、 以综合课程为主 B、 以分科课程为主 C、 分科课程与综合课程相结合 D、 分科课程为主，综合课程补充
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )。(本题1.0分) A、 完全由学生自己决定如何学习 B、 将学生分按优、中、差分班教学 C、 使每个学生的特长都得到发挥 D、 大力培养单科独进的尖子生
新课程的核心理念是( )。(本题1.0分) A、 为了每一个学生的发展 B、 更好地提高学生成绩 C、 满足社会、家长提高升学率的需求 D、 提高每一位教师的教学水平
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( )。(本题1.0分) A、 充分认识知识对社会的价值 B、 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C、 让学生尊重知识尊重教师 D、 将知识转化为巨大的经济利益
指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的( )。 (本题1.0分) A、 说出、表演、展示 B、 设计、制作、创作 C、 感受、参加、养成 D>、 解释、完成、背诵
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ ）等三个层面上展开。 (本题1.0分) A、 教材的更新 B、 教师的发展 C、 学生的选择 D、 课程制度的变迁
首倡“教师作为研究者”的学者是（ )。(本题1.0分) A、 斯腾豪斯 B、 斯腾伯格 C、 杜威 D>、 赫尔巴特
多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ ）。(本题1.0分) A、 加德纳 B、 推孟 C、 韦克斯勒 D、 加涅
首倡“教师作为研究者”的学者是( )(本题1.0分) A、 斯腾伯格 B、 杜威 C、 赫尔巴特 D、 斯腾豪斯
课程改革的的基本理念是: ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 ( )(本题1.0分) A、 ①③ B、 ②③④ C、 ②④ D、 ①②③
探究学习实施的过程是( )(本题1.0分) A、 计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B、 问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C、 问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D、 计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指( )(本题1.0分) A、 充分认识知识对社会的价值 B、 让学生尊重知识尊重教师 C、 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 D、 将知识转化为巨大的经济利益
新课程提倡的三维教学目标是指（ ）。 (本题1.0分) A、 知识、技能和方法 B、 情感、态度和价值观 C、 知识、技能和情感 D、 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。(本题1.0分) A、 充分地传授知识 B、 尊重学生人格，关注个体差异 C、 培养学生正确的学习态度 D、 让学生自主地选择课程
新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。(本题1.0分) A、 以综合课程为主 B、 以分科课程为主 C、 分科课程与综合课程相结合 D、 分科课程为主，综合课程补充
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )。(本题1.0分) A、 完全由学生自己决定如何学习 B、 将学生分按优、中、差分班教学 C、 使每个学生的特长都得到发挥 D、 大力培养单科独进的尖子生
新课程的核心理念是( )。(本题1.0分) A、 为了每一个学生的发展 B、 更好地提高学生成绩 C、 满足社会、家长提高升学率的需求 D、 提高每一位教师的教学水平
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( )。(本题1.0分) A、 充分认识知识对社会的价值 B、 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C、 让学生尊重知识尊重教师 D、 将知识转化为巨大的经济利益
指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的( )。 (本题1.0分) A、 说出、表演、展示 B、 设计、制作、创作 C、 感受、参加、养成 D>、 解释、完成、背诵
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ ）等三个层面上展开。 (本题1.0分) A、 教材的更新 B、 教师的发展 C、 学生的选择 D、 课程制度的变迁
首倡“教师作为研究者”的学者是（ )。(本题1.0分) A、 斯腾豪斯 B、 斯腾伯格 C、 杜威 D>、 赫尔巴特
多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ ）。(本题1.0分) A、 加德纳 B、 推孟 C、 韦克斯勒 D、 加涅