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漯河职业技术学院学前儿童美术教育(高起专).
1. (单选题) “尊重学前儿童的个别差异,设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的( )(本题1.0分)
A、 发展性原则
B、 实践性原则
C、 因材施教原则
D、 低控制原则
2. (单选题) “画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的( )(本题1.0分) A、 游戏练习法 B、 情景观察法 C、 联想迁移法 D、 语言描述法
3. (单选题) 儿童美术欣赏课程的基本指导方法是( )(本题1.0分) A、 对话法 B、 临摹法 C、 园丁法 D、 练习法
4. (单选题) 在地处海滨的幼儿园,老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型,这类材料属于( )(本题1.0分) A、 点状材料 B、 线状材料 C、 面状材料 D、 块状材料
5. (单选题) “引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5~6岁儿童的( )(本题1.0分) A、 绘画教育目标 B、 欣赏教育目标 C、 手工教育目标 D、 创造教育目标
6. (单选题) 从总体上说,实用性与审美性相结合的艺术形式为( )(本题1.0分) A、 雕塑与绘画 B、 雕塑与工艺美术 C、 雕塑与建筑艺术 D、 建筑艺术与工艺美术
7. (单选题) “让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动,避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教”是( )(本题1.0分) A、 实践性原则的实施要点 B、 兴趣性原则的实施要点 C、 低控制原则的实施要点 D、 发展性原则的实施要点
8. (单选题) 学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期,其年龄段为( )(本题1.0分) A、 2岁~3岁 B、 2岁~4岁 C、 4岁~5岁 D、 5岁~7岁
9. (单选题) 以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是( )(本题1.0分) A、 在欣赏作品中明确制作意图 B、 积累多种表象 C、 提供材料,引导联想 D、 提供练习机会
10. (单选题) 加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是( )(本题1.0分) A、 符号认知期 B、 写实高峰期 C、 审美参与的危险期 D、 写实终结和审美感受初期
11. (单选题) “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的( )(本题1.0分) A、 审美情感目标 B、 审美认知目标 C、 审美感知目标 D、 审美表现目标
12. (单选题) “用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是( )(本题1.0分) A、 作品临摹法 B、 情景观察法 C、 联想迁移法 D、 语言描述法
13. (单选题) 法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为( )(本题1.0分) A、 四个阶段 B、 五个阶段 C、 六个阶段 D、 七个阶段
14. (单选题) 根据占布森和沃尔克的视觉悬崖试验,婴儿获得深度知觉的年龄大约是( )(本题1.0分) A、 2个月以后 B、 3个月以后 C、 4个月以后 D、 5个月以后
15. (单选题) 对幼儿园泥工活动的指导中,哪一种行为是正确的?( )(本题1.0分) A、 泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的 B、 泥工的技能比较难,因此应该手把手的教孩子 C、 让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律 D、 当儿童做完泥工后,把儿童作品用的泥立即重新和在一起
2. (单选题) “画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的( )(本题1.0分) A、 游戏练习法 B、 情景观察法 C、 联想迁移法 D、 语言描述法
3. (单选题) 儿童美术欣赏课程的基本指导方法是( )(本题1.0分) A、 对话法 B、 临摹法 C、 园丁法 D、 练习法
4. (单选题) 在地处海滨的幼儿园,老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型,这类材料属于( )(本题1.0分) A、 点状材料 B、 线状材料 C、 面状材料 D、 块状材料
5. (单选题) “引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5~6岁儿童的( )(本题1.0分) A、 绘画教育目标 B、 欣赏教育目标 C、 手工教育目标 D、 创造教育目标
6. (单选题) 从总体上说,实用性与审美性相结合的艺术形式为( )(本题1.0分) A、 雕塑与绘画 B、 雕塑与工艺美术 C、 雕塑与建筑艺术 D、 建筑艺术与工艺美术
7. (单选题) “让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动,避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教”是( )(本题1.0分) A、 实践性原则的实施要点 B、 兴趣性原则的实施要点 C、 低控制原则的实施要点 D、 发展性原则的实施要点
8. (单选题) 学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期,其年龄段为( )(本题1.0分) A、 2岁~3岁 B、 2岁~4岁 C、 4岁~5岁 D、 5岁~7岁
9. (单选题) 以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是( )(本题1.0分) A、 在欣赏作品中明确制作意图 B、 积累多种表象 C、 提供材料,引导联想 D、 提供练习机会
10. (单选题) 加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是( )(本题1.0分) A、 符号认知期 B、 写实高峰期 C、 审美参与的危险期 D、 写实终结和审美感受初期
11. (单选题) “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的( )(本题1.0分) A、 审美情感目标 B、 审美认知目标 C、 审美感知目标 D、 审美表现目标
12. (单选题) “用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是( )(本题1.0分) A、 作品临摹法 B、 情景观察法 C、 联想迁移法 D、 语言描述法
13. (单选题) 法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为( )(本题1.0分) A、 四个阶段 B、 五个阶段 C、 六个阶段 D、 七个阶段
14. (单选题) 根据占布森和沃尔克的视觉悬崖试验,婴儿获得深度知觉的年龄大约是( )(本题1.0分) A、 2个月以后 B、 3个月以后 C、 4个月以后 D、 5个月以后
15. (单选题) 对幼儿园泥工活动的指导中,哪一种行为是正确的?( )(本题1.0分) A、 泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的 B、 泥工的技能比较难,因此应该手把手的教孩子 C、 让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律 D、 当儿童做完泥工后,把儿童作品用的泥立即重新和在一起