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云南工商学院学前心理学
“遗传决定论”的代表人物是()
A.华生
B.皮亚杰
C.吴伟士
D.霍尔
新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
儿童心理活动形成系统的奠基时期是在()
A.0到1岁
B.1岁到2岁
C.2岁到4岁
D.3岁到6岁
儿童出现最初的独立性是在()
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他们会本能地竖起大脚趾,伸开小趾,这种反射属于()
A.巴布金反射
B.达尔文反射
C.巴宾斯基反射
D.莫罗反射
当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于()
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是()
A.0~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~14岁
根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分,先学前期的年龄范围是指()
A.0~6月
B.6~12月
C.1~3岁
D.3~6岁
现行对儿童心理发展阶段的划分中,3~6、7岁通常被称为()
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()
A.阶段性
B.可变性
C.稳定性
D.整体性
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()
A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()
A.二因素论
B.相互作用论
C.遗传决定论
D.环境决定论
认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是()
A.成熟势力说
B.二因素论
C.环境决定论
D.复演说
儿童心理学中的“儿童”一般是指()
A.0~6岁
B.0~12岁
C.0~15岁
D.0~18岁
提出“成熟势力说”的心理学家是()
A.高尔顿
B.华生
C.格赛尔
D.斯金纳
A.华生
B.皮亚杰
C.吴伟士
D.霍尔
新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
儿童心理活动形成系统的奠基时期是在()
A.0到1岁
B.1岁到2岁
C.2岁到4岁
D.3岁到6岁
儿童出现最初的独立性是在()
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他们会本能地竖起大脚趾,伸开小趾,这种反射属于()
A.巴布金反射
B.达尔文反射
C.巴宾斯基反射
D.莫罗反射
当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于()
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是()
A.0~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~14岁
根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分,先学前期的年龄范围是指()
A.0~6月
B.6~12月
C.1~3岁
D.3~6岁
现行对儿童心理发展阶段的划分中,3~6、7岁通常被称为()
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()
A.阶段性
B.可变性
C.稳定性
D.整体性
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()
A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()
A.二因素论
B.相互作用论
C.遗传决定论
D.环境决定论
认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是()
A.成熟势力说
B.二因素论
C.环境决定论
D.复演说
儿童心理学中的“儿童”一般是指()
A.0~6岁
B.0~12岁
C.0~15岁
D.0~18岁
提出“成熟势力说”的心理学家是()
A.高尔顿
B.华生
C.格赛尔
D.斯金纳