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四川农业大学思政课程实践
高校思想政治理论课实践教学是一种思想政治理论与（ ）相结合的教学活动。
A. 社会实践
B. 其他理论
C. 传统文化
D. 经济生活
高校思想政治理论课实践教学课程要突出（）.
A. 思想政治性
B. 日常生活性
C. 思想多样性
D. 目标明确性
（）是落实立德树人根本任务的关键课程
A. 文化普及课
B. 专业技术课
C. 思想政治理论课
D. 知识拓展课
要坚持理论性和（）相统一，重视思政课的实践教学。
A. 理性
B. 积极性
C. 感性
D. 实践性
我们政治要强，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持（）清醒。
A. 文化
B. 经济
C. 政治
D. 生态
思想政治理论课实践教学课程的教学新式需要（）
A. 单调性
B. 多样性
C. 呆板性
D. 枯燥性
思想政治理论课实践教学是（）需要学习的课程。
A. 高校全体学生
B. 高校少数学生
C. 高校部分成绩优异的学生
D. 高校入党积极分子
“虽然蜜蜂建造蜂房使人间许多建筑师感到惭愧，但是它在本质上还是一种本能活动。相反，即使是最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明，因为他在实践前已经在自己的头脑中把它建成了。”这说明实践具有（）。
A. 盲目性
B. 直接现实性
C. 社会历史性
D. 自觉能动性
实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的（），是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。
A. 人
B. 事物
C. 生命体
D. 外太空物质
毛泽东指出，“人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动”。这表明实践活动（）。
A. 形式固定
B. 形式单一
C. 形式丰富多样
D. 形式缺乏变化
解决人与自然的矛盾，满足人们物质生活资料和生产劳动资料的需要的实践是（）。
A. 物质生产实践
B. 社会政治实践
C. 科学文化实践
D. 网络虚拟实践
主体和客体之间通过数字化中介系统，活跃于网络世界，在虚拟空间进行的实践活动是（）。
A. 物质生产实践
B. 网络虚拟实践
C. 科学文化实践
D. 社会政治实践
（）是检验认识真理性的唯一标准。
A. 知识
B. 真理
C. 实践
D. 语言
人的认识过程是从（）的循环往复和无限发展的总过程。
A. 实践到实践，再从认识到认识
B. 实践到认识，再从认识到实践
C. 认识到实践，再从实践到认识
D. 实践到认识，再从认识到实践
（）是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
A. 感性认识
B. 理性认识
C. 记忆
D. 逻辑分析
A. 社会实践
B. 其他理论
C. 传统文化
D. 经济生活
高校思想政治理论课实践教学课程要突出（）.
A. 思想政治性
B. 日常生活性
C. 思想多样性
D. 目标明确性
（）是落实立德树人根本任务的关键课程
A. 文化普及课
B. 专业技术课
C. 思想政治理论课
D. 知识拓展课
要坚持理论性和（）相统一，重视思政课的实践教学。
A. 理性
B. 积极性
C. 感性
D. 实践性
我们政治要强，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持（）清醒。
A. 文化
B. 经济
C. 政治
D. 生态
思想政治理论课实践教学课程的教学新式需要（）
A. 单调性
B. 多样性
C. 呆板性
D. 枯燥性
思想政治理论课实践教学是（）需要学习的课程。
A. 高校全体学生
B. 高校少数学生
C. 高校部分成绩优异的学生
D. 高校入党积极分子
“虽然蜜蜂建造蜂房使人间许多建筑师感到惭愧，但是它在本质上还是一种本能活动。相反，即使是最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明，因为他在实践前已经在自己的头脑中把它建成了。”这说明实践具有（）。
A. 盲目性
B. 直接现实性
C. 社会历史性
D. 自觉能动性
实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的（），是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。
A. 人
B. 事物
C. 生命体
D. 外太空物质
毛泽东指出，“人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动”。这表明实践活动（）。
A. 形式固定
B. 形式单一
C. 形式丰富多样
D. 形式缺乏变化
解决人与自然的矛盾，满足人们物质生活资料和生产劳动资料的需要的实践是（）。
A. 物质生产实践
B. 社会政治实践
C. 科学文化实践
D. 网络虚拟实践
主体和客体之间通过数字化中介系统，活跃于网络世界，在虚拟空间进行的实践活动是（）。
A. 物质生产实践
B. 网络虚拟实践
C. 科学文化实践
D. 社会政治实践
（）是检验认识真理性的唯一标准。
A. 知识
B. 真理
C. 实践
D. 语言
人的认识过程是从（）的循环往复和无限发展的总过程。
A. 实践到实践，再从认识到认识
B. 实践到认识，再从认识到实践
C. 认识到实践，再从实践到认识
D. 实践到认识，再从认识到实践
（）是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
A. 感性认识
B. 理性认识
C. 记忆
D. 逻辑分析