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许昌学院走近心理咨询(专升本)
10.将某些不愉快的刺激， 通过直接作用或间接想象， 与来访者须改变的行为症状联系起来， 使其最终因感到厌恶而放弃这种行为， 这种行为转变法是（ ）。
A
暴露法
B
系统脱敏法
C
厌恶法
D
放松法
对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是（ ）
A
强化
B
消退
C
系统脱敏
D
自由联想
对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？
A
重点预先式学习
B
小组式学习
C
进攻式学习
D
时间回转式学习
对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：（ ）
A
明确学习目标
B
动机迁移
C
创设问题情境
D
奖惩
自我意识辅导属于（ ）
A
小学生生活心理辅导
B
初中生生活心理辅导
C
小学生人际交往辅导
D
高中生生活心理辅导
我们常见的嫉妒心理属于（ ）。
A
轻微的心理失调
B
轻度的心理障碍
C
中度的心理障碍
D
严重的心理疾病
《皇帝内经》告诉我们：喜伤（ ），怒伤肝，忧伤肝。
A
肾
B
心
C
脾
D
胆
从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和
A
理想自我
B
现实自我
C
社会自我
D
投射自我
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是（ ）
A
强化
B
消退
C
系统脱敏
D
自由联想
下列哪种方法属于心理诊断方法（ ）
A
暗示法
B
刺激疗法
C
观察法
D
松弛疗法
被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（ ）
A
下丘脑
B
丘脑
C
海马回
D
胼胝体
具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（ ）
A
心境
B
情绪
C
情感
D
感情
最早是美国心理学家（ ）对人格的定义做过综述。
A
卡特尔
B
弗洛伊德
C
奥尔波特
D
艾森克
脑力激荡法属于 （ ）
A
价值观辨析法
B
讨论法
C
表演法
D
榜样引导法
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于（ ）
A
冲动型人格
B
偏执型人格
C
强迫型人格
D
表演型人格
A
暴露法
B
系统脱敏法
C
厌恶法
D
放松法
对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是（ ）
A
强化
B
消退
C
系统脱敏
D
自由联想
对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？
A
重点预先式学习
B
小组式学习
C
进攻式学习
D
时间回转式学习
对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：（ ）
A
明确学习目标
B
动机迁移
C
创设问题情境
D
奖惩
自我意识辅导属于（ ）
A
小学生生活心理辅导
B
初中生生活心理辅导
C
小学生人际交往辅导
D
高中生生活心理辅导
我们常见的嫉妒心理属于（ ）。
A
轻微的心理失调
B
轻度的心理障碍
C
中度的心理障碍
D
严重的心理疾病
《皇帝内经》告诉我们：喜伤（ ），怒伤肝，忧伤肝。
A
肾
B
心
C
脾
D
胆
从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和
A
理想自我
B
现实自我
C
社会自我
D
投射自我
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是（ ）
A
强化
B
消退
C
系统脱敏
D
自由联想
下列哪种方法属于心理诊断方法（ ）
A
暗示法
B
刺激疗法
C
观察法
D
松弛疗法
被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（ ）
A
下丘脑
B
丘脑
C
海马回
D
胼胝体
具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（ ）
A
心境
B
情绪
C
情感
D
感情
最早是美国心理学家（ ）对人格的定义做过综述。
A
卡特尔
B
弗洛伊德
C
奥尔波特
D
艾森克
脑力激荡法属于 （ ）
A
价值观辨析法
B
讨论法
C
表演法
D
榜样引导法
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于（ ）
A
冲动型人格
B
偏执型人格
C
强迫型人格
D
表演型人格