注意：此页面搜索的是所有试题
井冈山大学教育学(专升本)
新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ( )(本题3.0分)
A、 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B、 知识、情感、意志
C、 面向世界、面向未来、面向现代化
D、 世界观、人生观、价值观
下列不属于当代课程改革的共同发展趋势的是 ( )(本题3.0分) A、 重视课程内容的现代化综合化 B、 重视课程的社会化和生活化 C、 重视教育科学研究 D、 重视个别差异
把课程分为必修课与选修课的依据是 ( )(本题3.0分) A、 课程任务 B、 课程制定者 C、 课程设置的要求 D、 课程管理层次
课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的 ( )(本题3.0分) A、 知识与技能目标 B、 方法与过程目标 C、 情感态度价值观目标 D、 课堂教学目标
世界教育史上第一部课程理论专著是博比特著的 ( )(本题3.0分) A、 《课程》 B、 《课程编制》 C、 《课程与教学原理》 D、 《课程探究:课程实践之研究》
英国课程专家斯腾豪斯提出了课程研制与开发的 ( )(本题3.0分) A、 目标模式 B、 过程模式 C、 塔巴模式 D、 实践模式
美国课程专家艾斯纳从思考课程的一个独特视角提出来的是 ( )(本题3.0分) A、 活动课程 B、 综合课程 C、 隐性课程 D、 虚无课程
美国的心理学、教育学家布鲁纳提出的是 ( )(本题3.0分) A、 学科中心课程论 B、 儿童中心课程论 C、 结构主义课程论 D、 社会中心课程论
课程开发的经典模式是美国课程专家泰勒提出的 ( )(本题3.0分) A、 过程模式 B、 目标模式 C、 实践模式 D、 整合模式
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于 ( )(本题3.0分) A、 综合课程课程 B、 相关课程 C、 融合课程 D、 广域课程
提出“儿童中心论”的代表人物是 ( )(本题3.0分) A、 赞科夫 B、 赫尔巴特 C、 杜威 D、 夸美纽斯
学生在教育过程中应当被看作是 ( )(本题3.0分) A、 被动的客体 B、 发展中的人 C、 成熟的人 D、 被塑造的人
师生关系中最基本的关系是 ( )(本题3.0分) A、 教育关系 B、 心理关系 C、 社会关系 D、 道德关系
学生在教育过程中处于 ( )(本题3.0分) A、 主导地位 B、 辅助地位 C、 被动地位 D、 主体地位
为保护儿童独立的社会地位,1989年联合国大会通过了 ( )(本题3.0分) A、 《儿童权利公约》 B、 《儿童权利宣言》 C、 《未成年人保护法》 D、 《儿童教育法》
下列不属于当代课程改革的共同发展趋势的是 ( )(本题3.0分) A、 重视课程内容的现代化综合化 B、 重视课程的社会化和生活化 C、 重视教育科学研究 D、 重视个别差异
把课程分为必修课与选修课的依据是 ( )(本题3.0分) A、 课程任务 B、 课程制定者 C、 课程设置的要求 D、 课程管理层次
课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的 ( )(本题3.0分) A、 知识与技能目标 B、 方法与过程目标 C、 情感态度价值观目标 D、 课堂教学目标
世界教育史上第一部课程理论专著是博比特著的 ( )(本题3.0分) A、 《课程》 B、 《课程编制》 C、 《课程与教学原理》 D、 《课程探究:课程实践之研究》
英国课程专家斯腾豪斯提出了课程研制与开发的 ( )(本题3.0分) A、 目标模式 B、 过程模式 C、 塔巴模式 D、 实践模式
美国课程专家艾斯纳从思考课程的一个独特视角提出来的是 ( )(本题3.0分) A、 活动课程 B、 综合课程 C、 隐性课程 D、 虚无课程
美国的心理学、教育学家布鲁纳提出的是 ( )(本题3.0分) A、 学科中心课程论 B、 儿童中心课程论 C、 结构主义课程论 D、 社会中心课程论
课程开发的经典模式是美国课程专家泰勒提出的 ( )(本题3.0分) A、 过程模式 B、 目标模式 C、 实践模式 D、 整合模式
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于 ( )(本题3.0分) A、 综合课程课程 B、 相关课程 C、 融合课程 D、 广域课程
提出“儿童中心论”的代表人物是 ( )(本题3.0分) A、 赞科夫 B、 赫尔巴特 C、 杜威 D、 夸美纽斯
学生在教育过程中应当被看作是 ( )(本题3.0分) A、 被动的客体 B、 发展中的人 C、 成熟的人 D、 被塑造的人
师生关系中最基本的关系是 ( )(本题3.0分) A、 教育关系 B、 心理关系 C、 社会关系 D、 道德关系
学生在教育过程中处于 ( )(本题3.0分) A、 主导地位 B、 辅助地位 C、 被动地位 D、 主体地位
为保护儿童独立的社会地位,1989年联合国大会通过了 ( )(本题3.0分) A、 《儿童权利公约》 B、 《儿童权利宣言》 C、 《未成年人保护法》 D、 《儿童教育法》