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乐山师范学院-心理测量学
目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测 做 。 ( ) [ 2 分 ]
A.形成性测验
B.总结性测验
C.预测测验
D.诊断性测验
1000人参加英语考试,其中甲题和乙题通过的人数分别为200人和300人, 下面选项哪个正确? ( ) [ 2 分 ] A.甲题的通过率大于乙题 B.甲题的标准难度小于乙题 C.甲题的难度大于乙题 D.甲题的难度小于乙题
由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差 叫做 。 ( ) [ 2 分 ] A.随机误差 B.系统误差 C.被试产Th的误差 D.主试产Th的误差
用同一个测验,对同一组被试前后施测两次,对两次测验分数求相关,其相 关系数就叫 。 ( ) [ 2 分 ] A.复本信度 B.再测信度 C.等值稳定性系数 D.内部一致性系数
指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做 。( ) [ 2 分 ] A.内容效度 B.构想效度 C.校标关联效度 D.表面效度
大多数适合普通人群的测验,如果要有较大的区分能力,一般应选择哪种程 度难度的项目。 ( ) [ 2 分 ] A.低 B.中等 C.高 D.无所谓
7、 要考查对事物的辨别和判断的能力,宜用的题型是 。 ( ) [ 2 分 ] A.简答题 B.论文题 C.填空题 D.选择题
项目分析时,被试划分为高分组和低分组,一般将取总分最高和最低 的 。 ( ) [ 2 分 ] A. 7% B. 17% C. 37% D. 27%
以下四项中不是引起误差的被试内因素是 。 ( ) [ 2 分 ] A.评分记分 B.反应倾向 C.Th理变化 D.应试动机
所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准,通常是指我们所要预测 的 。 ( ) [ 2 分 ] A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理
下列不属于标准分数的是 。 ( ) [ 2 分 ] A.标准九 B.T分数 C.比率智商 D.离差智商
一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差,那么其离差智商 为 。 ( ) [ 2 分 ] A. 130 B. 124 C. 116 D. 66
如果原始分数的分布是常态的,那么z分数的范围大致是 从 。 ( ) [ 2 分 ] A. -1到+1 B. -2到+2 C. -3到+3 D. -4到+4
韦氏成人智力量表包含 个分测验。 ( ) [ 2 分 ] A.10 B.11 C.12 D.13
SAT是测验 能力的。 ( ) [ 2 分 ] A.学术能力 B.分辨能力 C.行政职业能力 D.特殊能力
1000人参加英语考试,其中甲题和乙题通过的人数分别为200人和300人, 下面选项哪个正确? ( ) [ 2 分 ] A.甲题的通过率大于乙题 B.甲题的标准难度小于乙题 C.甲题的难度大于乙题 D.甲题的难度小于乙题
由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差 叫做 。 ( ) [ 2 分 ] A.随机误差 B.系统误差 C.被试产Th的误差 D.主试产Th的误差
用同一个测验,对同一组被试前后施测两次,对两次测验分数求相关,其相 关系数就叫 。 ( ) [ 2 分 ] A.复本信度 B.再测信度 C.等值稳定性系数 D.内部一致性系数
指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做 。( ) [ 2 分 ] A.内容效度 B.构想效度 C.校标关联效度 D.表面效度
大多数适合普通人群的测验,如果要有较大的区分能力,一般应选择哪种程 度难度的项目。 ( ) [ 2 分 ] A.低 B.中等 C.高 D.无所谓
7、 要考查对事物的辨别和判断的能力,宜用的题型是 。 ( ) [ 2 分 ] A.简答题 B.论文题 C.填空题 D.选择题
项目分析时,被试划分为高分组和低分组,一般将取总分最高和最低 的 。 ( ) [ 2 分 ] A. 7% B. 17% C. 37% D. 27%
以下四项中不是引起误差的被试内因素是 。 ( ) [ 2 分 ] A.评分记分 B.反应倾向 C.Th理变化 D.应试动机
所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准,通常是指我们所要预测 的 。 ( ) [ 2 分 ] A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理
下列不属于标准分数的是 。 ( ) [ 2 分 ] A.标准九 B.T分数 C.比率智商 D.离差智商
一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差,那么其离差智商 为 。 ( ) [ 2 分 ] A. 130 B. 124 C. 116 D. 66
如果原始分数的分布是常态的,那么z分数的范围大致是 从 。 ( ) [ 2 分 ] A. -1到+1 B. -2到+2 C. -3到+3 D. -4到+4
韦氏成人智力量表包含 个分测验。 ( ) [ 2 分 ] A.10 B.11 C.12 D.13
SAT是测验 能力的。 ( ) [ 2 分 ] A.学术能力 B.分辨能力 C.行政职业能力 D.特殊能力