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许昌学院-小学数学教学设计
2. (单选题) 在上题中图形D的正视图是( )(本题1.0分)
A、
B、
C、
D、
下列说法,正确的是( )(本题1.0分) A、 长方形的长是a米,宽比长短25米,则它的周长可表示为(2a -25)米 B、 6h表示底为6、高为h的三角形的面积 C、 10a+b表示一个两位数,它的个位数是a,十位数是b D、 甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距40千米的两地相向出发,设他们经过x小时相遇,则可列方程为3x+5x=40
发散思维又称( )(本题1.0分) A、 求同思维 B、 求异思维 C、 集中思维 D、 以上答案都不正确
自然数和正整数这两个概念从外延上看是( )(本题1.0分) A、 包含关系 B、 并列关系 C、 交叉关系 D、 同一关系
"1、2、3、4、5……叫做自然数”是( )(本题1.0分) A、 属差式定义 B、 发生式定义 C、 规定外延式定义 D、 描述性定义
在构成教学过程的诸要素中,起主导作用的是( )(本题1.0分) A、 教学评价 B、 教学内容 C、 教师 D、 学生
数学操作技能的基本学习方法是( )(本题1.0分) A、 范例学习 B、 尝试学习 C、 范例学习和尝试学习 D、 发现学习和接受学习
目前,我国的小学数学教材体系是( )(本题1.0分) A、 单一式 B、 综合式 C、 直线式 D、 螺旋式
小学数学教学评价应选择合适的方法,比较科学的评价方法是( )(本题1.0分) A、 定性分析 B、 定量分析 C、 定性与定量分析有机结合 D、 经验评价法
“车轮为什么是圆的?”来引入圆的特征,体现了( )的要求(本题1.0分) A、 传授数学知识与培养数学能力相结合原则 B、 理论与实际相结合原则 C、 具体与抽象相结合原则 D、 严谨性与可接受性相结合原则
数学概念的形成主要依靠( )(本题1.0分) A、 对具体事物的抽象 B、 对认知结构的改组 C、 新旧知识的联系 D、 对规则的学习和理解
单选题) 将自然数分成质数、合数违背了哪一条分类标准( )(本题1.0分) A、 分类必须以同一个标准为依据 B、 分类应详尽无遗 C、 各个属概念应互相排斥 D、 分类应当按级进行
一般来讲,数学概念的形成和概念的同化( )(本题1.0分) A、 都适合于每个年级 B、 概念的形成适合低年级,概念同化适合中高年级 C、 概念的形成适合中高年级,概念同化适合低年级 D、 都适合低年级
启发式教学是一种( )(本题1.0分) A、 教学方法 B、 教学策略 C、 教学态度 D、 确定教学方法的指导思想
) 小学儿童思维的基本特点是( )(本题1.0分) A、 以形象思维为主 B、 以抽象逻辑思维为主 C、 以直觉思维为主 D、 从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式
下列说法,正确的是( )(本题1.0分) A、 长方形的长是a米,宽比长短25米,则它的周长可表示为(2a -25)米 B、 6h表示底为6、高为h的三角形的面积 C、 10a+b表示一个两位数,它的个位数是a,十位数是b D、 甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距40千米的两地相向出发,设他们经过x小时相遇,则可列方程为3x+5x=40
发散思维又称( )(本题1.0分) A、 求同思维 B、 求异思维 C、 集中思维 D、 以上答案都不正确
自然数和正整数这两个概念从外延上看是( )(本题1.0分) A、 包含关系 B、 并列关系 C、 交叉关系 D、 同一关系
"1、2、3、4、5……叫做自然数”是( )(本题1.0分) A、 属差式定义 B、 发生式定义 C、 规定外延式定义 D、 描述性定义
在构成教学过程的诸要素中,起主导作用的是( )(本题1.0分) A、 教学评价 B、 教学内容 C、 教师 D、 学生
数学操作技能的基本学习方法是( )(本题1.0分) A、 范例学习 B、 尝试学习 C、 范例学习和尝试学习 D、 发现学习和接受学习
目前,我国的小学数学教材体系是( )(本题1.0分) A、 单一式 B、 综合式 C、 直线式 D、 螺旋式
小学数学教学评价应选择合适的方法,比较科学的评价方法是( )(本题1.0分) A、 定性分析 B、 定量分析 C、 定性与定量分析有机结合 D、 经验评价法
“车轮为什么是圆的?”来引入圆的特征,体现了( )的要求(本题1.0分) A、 传授数学知识与培养数学能力相结合原则 B、 理论与实际相结合原则 C、 具体与抽象相结合原则 D、 严谨性与可接受性相结合原则
数学概念的形成主要依靠( )(本题1.0分) A、 对具体事物的抽象 B、 对认知结构的改组 C、 新旧知识的联系 D、 对规则的学习和理解
单选题) 将自然数分成质数、合数违背了哪一条分类标准( )(本题1.0分) A、 分类必须以同一个标准为依据 B、 分类应详尽无遗 C、 各个属概念应互相排斥 D、 分类应当按级进行
一般来讲,数学概念的形成和概念的同化( )(本题1.0分) A、 都适合于每个年级 B、 概念的形成适合低年级,概念同化适合中高年级 C、 概念的形成适合中高年级,概念同化适合低年级 D、 都适合低年级
启发式教学是一种( )(本题1.0分) A、 教学方法 B、 教学策略 C、 教学态度 D、 确定教学方法的指导思想
) 小学儿童思维的基本特点是( )(本题1.0分) A、 以形象思维为主 B、 以抽象逻辑思维为主 C、 以直觉思维为主 D、 从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式