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乐山师范学院家庭教学学
由祖父母或外祖父母和孙辈组成的家庭称为( )。
A. 隔代家庭
B. 核心家庭
C. 监护人家庭
D. 留守家庭
下面不属于群婚制的家庭形式是( )。 A. 血缘家庭 B. 普那路亚家庭 C. 对偶家庭 D. 团体婚姻家庭
家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的( )。 A. 目的 B. 任务 C. 原则 D. 内容
孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求,出现偏差的行为称为( )。 A. 非期望行为 B. 过错行为 C. 违法行为 D. 不道德行为
乳婴儿基本掌握了母语的语法规则系统一般要到( )。 A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 6岁
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的( )。 A. 教育观念 B. 教育方法 C. 教养方式 D. 教育能力
下面的音乐中不适合选做给胎儿听的胎教音乐的是( )。 A. 中低频成分的音强占主要优势的歌曲 B. 宁静或优美的器乐曲 C. 富于节奏感的摇滚音乐 D. 欢快、明朗的声乐曲
学前儿童家庭教育的任务包括哪四个方面。( ) A. 健康教育、认知教育、品德教育、审美教育 B. 健康教育、知识教育、品德教育、审美教育 C. 品德教育、智力教育、体育、劳动教育 D. 品德教育、智力教育、体育、美育
家庭中的第一关系是指( )。 A. 亲子关系 B. 婆媳关系 C. 祖孙关系 D. 夫妻关系
幼儿到了什么时什么事情都要求“自己来”,对成人的要求和帮助常以“不”来拒绝,这时候孩子变得非常任性固执,这就是通 常所说的第一次心理断乳期。( ) A. 一二岁 B. 二三岁 C. 三四岁 D. 四五岁
长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为( )。 A. 正喻文化 B. 并喻文化 C. 后喻文化 D. 前喻文化
乳婴儿家庭教育的主要方面是( )。 A. 身体的适应 B. 自制行为的发展 C. 言语的刺激 D. 自我认识的发展
家庭教育是一种( )。 A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 社会教育 D. 学校教育
家庭教育指导的直接目标是( )。 A. 提高家长的素质 B. 促进家庭的和谐 C. 增进父母与子女的交往 D. 促进孩子的学习
在家庭教育中,通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为( )。 A. 批评惩罚法 B. 暗示提醒法 C. 榜样示范法 D. 自然后果法
下面不属于群婚制的家庭形式是( )。 A. 血缘家庭 B. 普那路亚家庭 C. 对偶家庭 D. 团体婚姻家庭
家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的( )。 A. 目的 B. 任务 C. 原则 D. 内容
孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求,出现偏差的行为称为( )。 A. 非期望行为 B. 过错行为 C. 违法行为 D. 不道德行为
乳婴儿基本掌握了母语的语法规则系统一般要到( )。 A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 6岁
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的( )。 A. 教育观念 B. 教育方法 C. 教养方式 D. 教育能力
下面的音乐中不适合选做给胎儿听的胎教音乐的是( )。 A. 中低频成分的音强占主要优势的歌曲 B. 宁静或优美的器乐曲 C. 富于节奏感的摇滚音乐 D. 欢快、明朗的声乐曲
学前儿童家庭教育的任务包括哪四个方面。( ) A. 健康教育、认知教育、品德教育、审美教育 B. 健康教育、知识教育、品德教育、审美教育 C. 品德教育、智力教育、体育、劳动教育 D. 品德教育、智力教育、体育、美育
家庭中的第一关系是指( )。 A. 亲子关系 B. 婆媳关系 C. 祖孙关系 D. 夫妻关系
幼儿到了什么时什么事情都要求“自己来”,对成人的要求和帮助常以“不”来拒绝,这时候孩子变得非常任性固执,这就是通 常所说的第一次心理断乳期。( ) A. 一二岁 B. 二三岁 C. 三四岁 D. 四五岁
长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为( )。 A. 正喻文化 B. 并喻文化 C. 后喻文化 D. 前喻文化
乳婴儿家庭教育的主要方面是( )。 A. 身体的适应 B. 自制行为的发展 C. 言语的刺激 D. 自我认识的发展
家庭教育是一种( )。 A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 社会教育 D. 学校教育
家庭教育指导的直接目标是( )。 A. 提高家长的素质 B. 促进家庭的和谐 C. 增进父母与子女的交往 D. 促进孩子的学习
在家庭教育中,通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为( )。 A. 批评惩罚法 B. 暗示提醒法 C. 榜样示范法 D. 自然后果法