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赤峰学院-教育学
1. (单选题) 决定教育领导权的社会因素是( )(本题3.0分)
A、 政治经济制度
B、 文化
C、 生产力
D、 教育目的
2. (单选题) 从广义的教育看,受教育者包括( )(本题3.0分) A、 中小学、幼儿园及高校在校学生 B、 中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C、 普通教育及职业教育学生 D、 凡是在教育活动中承担学习的责任,接受教育的人
幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( )(本题3.0分) A、 中期目标 B、 近期目标 C、 远期目标 D、 活动目标
4. (单选题) 在下面横线处填入短语和句子,顺序最恰当的一项是 ( ) 我常常认为,大地与人之间有一种奇妙的契合。山是 ,海是 ,沙漠是 ,河流是一种寻求,一种机制,一种被辖制的自由。(本题3.0分) A、 沉重的责任与名节的矜持 希望与失望交织的等待 渺茫的遐思与变易的丰富 B、 希望与失望交织的等待 渺茫的遐思与变易的丰富 沉重的责任与名节的矜持 C、 渺茫的遐思与变易的丰富 希望与失望交织的等待 沉重的责任与名节的矜持 D、 沉重的责任与名节的矜持 渺茫的遐思与变易的丰富 希望与失望交织的等待
格塞尔的"成熟势力学说"倡导(本题3.0分) A、 先天决定论 B、 遗传决定论 C、 遗传决定论 D、 环境决定论
根据马斯洛的需求层次理论，人的行为决定于（） (本题3.0分) A、 需求层次 B、 激励程度 C、 精神状态 D、 主导需要
7. (单选题) "儿童中心论"的倡导者是()(本题3.0分) A、 蒙台梭利 B、 杜威 C、 维果斯基 D、 加德纳
8. (单选题) 第二次世界大战后英国主要学前教育机构是()。(本题3.0分) A、 保育学校 B、 学前游戏班 C、 幼儿学校 D、 日托中心
9. (单选题) 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是( )。(本题3.0分) A、 逻辑性 B、 系统性 C、 简约性 D、 实践性
10. (单选题) 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是( )。(本题3.0分) A、 (美)克伯屈 B、 (美)杜威 C、 (法)卢梭 D、 (德)福禄贝尔
11. (单选题) 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )。(本题3.0分) A、 以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B、 打破学科界限,按活动主题来组织学习经验 C、 课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D、 活动课程即是通常所讲的课外活动
12. (单选题) 下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( )。(本题3.0分) A、 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B、 侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、 关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系 D、 注重思维与注重行动的关系
13. (单选题) 在杜威看来,教学过程的实质在于( )。(本题3.0分) A、 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构 B、 从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展 C、 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来 D、 教师的教与学生的学的矛盾运动
14. (单选题) 讲述是教师主要的教学手段,一般可以分三个阶段进行( )。(本题3.0分) A、 导入、详述和汇总 B、 导入、分析和汇总 C、 分析、详述和总结 D、 分析、质疑和总结
15. (单选题) 讨论时,每组的人数一般( )。(本题3.0分) A、 5—8人 B、 10—15人 C、 越少越好 D、 越多越好
2. (单选题) 从广义的教育看,受教育者包括( )(本题3.0分) A、 中小学、幼儿园及高校在校学生 B、 中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C、 普通教育及职业教育学生 D、 凡是在教育活动中承担学习的责任,接受教育的人
幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( )(本题3.0分) A、 中期目标 B、 近期目标 C、 远期目标 D、 活动目标
4. (单选题) 在下面横线处填入短语和句子,顺序最恰当的一项是 ( ) 我常常认为,大地与人之间有一种奇妙的契合。山是 ,海是 ,沙漠是 ,河流是一种寻求,一种机制,一种被辖制的自由。(本题3.0分) A、 沉重的责任与名节的矜持 希望与失望交织的等待 渺茫的遐思与变易的丰富 B、 希望与失望交织的等待 渺茫的遐思与变易的丰富 沉重的责任与名节的矜持 C、 渺茫的遐思与变易的丰富 希望与失望交织的等待 沉重的责任与名节的矜持 D、 沉重的责任与名节的矜持 渺茫的遐思与变易的丰富 希望与失望交织的等待
格塞尔的"成熟势力学说"倡导(本题3.0分) A、 先天决定论 B、 遗传决定论 C、 遗传决定论 D、 环境决定论
根据马斯洛的需求层次理论，人的行为决定于（） (本题3.0分) A、 需求层次 B、 激励程度 C、 精神状态 D、 主导需要
7. (单选题) "儿童中心论"的倡导者是()(本题3.0分) A、 蒙台梭利 B、 杜威 C、 维果斯基 D、 加德纳
8. (单选题) 第二次世界大战后英国主要学前教育机构是()。(本题3.0分) A、 保育学校 B、 学前游戏班 C、 幼儿学校 D、 日托中心
9. (单选题) 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是( )。(本题3.0分) A、 逻辑性 B、 系统性 C、 简约性 D、 实践性
10. (单选题) 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是( )。(本题3.0分) A、 (美)克伯屈 B、 (美)杜威 C、 (法)卢梭 D、 (德)福禄贝尔
11. (单选题) 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )。(本题3.0分) A、 以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B、 打破学科界限,按活动主题来组织学习经验 C、 课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D、 活动课程即是通常所讲的课外活动
12. (单选题) 下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( )。(本题3.0分) A、 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B、 侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、 关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系 D、 注重思维与注重行动的关系
13. (单选题) 在杜威看来,教学过程的实质在于( )。(本题3.0分) A、 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构 B、 从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展 C、 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来 D、 教师的教与学生的学的矛盾运动
14. (单选题) 讲述是教师主要的教学手段,一般可以分三个阶段进行( )。(本题3.0分) A、 导入、详述和汇总 B、 导入、分析和汇总 C、 分析、详述和总结 D、 分析、质疑和总结
15. (单选题) 讨论时,每组的人数一般( )。(本题3.0分) A、 5—8人 B、 10—15人 C、 越少越好 D、 越多越好