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平顶山学院-护理-护理教育学(高起专)
教育学生在无人监督的情况下,自觉遵守道德规范,属于 ( )(本题4.0分)
A. 理想教育
B. 慎独品质教育
C. 敬业品质教育
D. 诚实守信教育
构成教学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和( )(本题4.0分) A. 教学媒体 B. 教学评价 C. 教学环境 D. 教学方法
编制护理教学目标时,确定教学目标在层次系统中的层次及类别,称为 ( )(本题4.0分) A. 目标定位 B. 目标分解 C. 目标反馈 D. 目标表述
认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点 ( )(本题4.0分) A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 桑代克 D. 罗杰斯
一次考核确能测量到的知识及能力的程度,称为( )(本题4.0分) A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度
以下哪一项不属于护理专业教师的角色:( )(本题4.0分) A. 护理知识的传递者 B. 学生心理保健者 C. 人际关系的协调者 D. 学生生活的管理者
护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为: ( )(本题4.0分) A. 系统化原则 B. 动态性原则 C. 整体效应原则 D. 最低岗位数原则
学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( )(本题4.0分) A. 核心课程 B. 显性课程 C. 隐性课程 D. 必修课程
美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为:( )(本题4.0分) A. 经验教学法 B. 带教制学习法 C. 学习过程阶梯模式 D. “从生手到专家”模式
下列哪个记忆过程具有运作性( )(本题4.0分) A. 感觉记忆 B. 长期记忆 C. 短期记忆 D. 感觉登记
教育的要素包括:( )(本题5.0分) A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育方法 D. 教育内容 E. 教育手段
下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:( )(本题5.0分) A. 应答性行为 B. 惩罚性行为 C. 负性行为 D. 消退性行为 E. 操作性行为
良好的师生关系的标准包括:( )(本题5.0分) A. 人道性 B. 民主性 C. 合作性 D. 相容性 E. 教育性
美育的原则包括: ( )(本题5.0分) A. 寓教于乐 B. 与实际生活相结合 C. 因材施教 D. 环境结合 E. 内环境熏陶
临床护理教学的具体方法包括:( )(本题5.0分) A. 临床带教 B. 生产实习 C. 护理查房 D. 临床见习 E. 专题报告
构成教学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和( )(本题4.0分) A. 教学媒体 B. 教学评价 C. 教学环境 D. 教学方法
编制护理教学目标时,确定教学目标在层次系统中的层次及类别,称为 ( )(本题4.0分) A. 目标定位 B. 目标分解 C. 目标反馈 D. 目标表述
认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点 ( )(本题4.0分) A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 桑代克 D. 罗杰斯
一次考核确能测量到的知识及能力的程度,称为( )(本题4.0分) A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度
以下哪一项不属于护理专业教师的角色:( )(本题4.0分) A. 护理知识的传递者 B. 学生心理保健者 C. 人际关系的协调者 D. 学生生活的管理者
护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为: ( )(本题4.0分) A. 系统化原则 B. 动态性原则 C. 整体效应原则 D. 最低岗位数原则
学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( )(本题4.0分) A. 核心课程 B. 显性课程 C. 隐性课程 D. 必修课程
美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为:( )(本题4.0分) A. 经验教学法 B. 带教制学习法 C. 学习过程阶梯模式 D. “从生手到专家”模式
下列哪个记忆过程具有运作性( )(本题4.0分) A. 感觉记忆 B. 长期记忆 C. 短期记忆 D. 感觉登记
教育的要素包括:( )(本题5.0分) A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育方法 D. 教育内容 E. 教育手段
下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:( )(本题5.0分) A. 应答性行为 B. 惩罚性行为 C. 负性行为 D. 消退性行为 E. 操作性行为
良好的师生关系的标准包括:( )(本题5.0分) A. 人道性 B. 民主性 C. 合作性 D. 相容性 E. 教育性
美育的原则包括: ( )(本题5.0分) A. 寓教于乐 B. 与实际生活相结合 C. 因材施教 D. 环境结合 E. 内环境熏陶
临床护理教学的具体方法包括:( )(本题5.0分) A. 临床带教 B. 生产实习 C. 护理查房 D. 临床见习 E. 专题报告