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乐山师范学院教育学模拟考试一
发散思维:
定势.
影响群体士气的因素有( ) A、群体成员的人数 B、对群体目标的赞同 C、对活动的满意感 D、群体领导方式 E、和谐的人际关系
知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ) A、审题 B、联想 C、知识理解 D、课题类化 E、背诵记忆
指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( ) A、元认知策略 B、复述策略 C、组织策略 D、精细加工策略 E、复习策略
概念的结构包括( ) A、概念名称 B、概念定义 C、概念应用 D、概念特征 E、概念实例
心理个体的发展具有的一般特点是( ) A、连续性与顺序性 B、阶段性 C、个别差异性 D、不均衡性 E、关键性
教师注意力的特点集中表现在( ) A、注意集中能力 B、注意稳定能力 C、注意转移能力 D、注意分配能力
教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( ) A、知识传授者 B、学生楷模 C、学生家长代理人 D、严格管理者
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( ) A、肖锋 B、章志光 C、邵瑞珍 D、李伯黍
提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( ) A、杜威 B、纽厄尔 C、华莱尔 D、巴甫洛夫
根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和( ) A、活动技能 B、学习技能 C、一般技能 D、认知技能
应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( ) A、复习策略 B、群集策略 C、形象联想策略 D、元认知策略
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( ) A、气质 B、性格 C、能力 D、动机
小学生的个性倾向性主要表现在( ) A、需要、动机、世界观 B、理想、信念、世界观 C、兴趣、动机、世界观 D、兴趣、爱好、理想
定势.
影响群体士气的因素有( ) A、群体成员的人数 B、对群体目标的赞同 C、对活动的满意感 D、群体领导方式 E、和谐的人际关系
知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ) A、审题 B、联想 C、知识理解 D、课题类化 E、背诵记忆
指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( ) A、元认知策略 B、复述策略 C、组织策略 D、精细加工策略 E、复习策略
概念的结构包括( ) A、概念名称 B、概念定义 C、概念应用 D、概念特征 E、概念实例
心理个体的发展具有的一般特点是( ) A、连续性与顺序性 B、阶段性 C、个别差异性 D、不均衡性 E、关键性
教师注意力的特点集中表现在( ) A、注意集中能力 B、注意稳定能力 C、注意转移能力 D、注意分配能力
教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( ) A、知识传授者 B、学生楷模 C、学生家长代理人 D、严格管理者
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( ) A、肖锋 B、章志光 C、邵瑞珍 D、李伯黍
提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( ) A、杜威 B、纽厄尔 C、华莱尔 D、巴甫洛夫
根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和( ) A、活动技能 B、学习技能 C、一般技能 D、认知技能
应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( ) A、复习策略 B、群集策略 C、形象联想策略 D、元认知策略
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( ) A、气质 B、性格 C、能力 D、动机
小学生的个性倾向性主要表现在( ) A、需要、动机、世界观 B、理想、信念、世界观 C、兴趣、动机、世界观 D、兴趣、爱好、理想