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乐山师范学院问卷编制及心理测评技术训练
1、 编制16人格因素问卷的是( )
A. 艾森克
B. 卡特尔
C. 哈撒韦
D. 霍兰德
2、 加涅的分类理论将认知学习分为( ) A. 言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C. 言语信息、动作技能、认知策略 D. 智力技能、动作技能、认知策略
3、 奥斯本提出了( ) A. 教学目标分类理论(布卢姆) B. 认知学习分类理论(加涅) C. 先行组织者的教学策略(奥苏贝尔) D. 头脑风暴法
4、 以下能够测定12种人格特质的问卷是( ) A. ,艾森克人格问卷 B. Y-G人格测试 C. 主题统觉测验 D. ,卡特尔人格因素问卷
5、 将人格分为内向型和外向型的是( ) A. 荣格 B. 谢尔顿 C. 威特金 D. 霍兰德
1、 信度包括( ) A. 再测信度 B. 等值信度 C. 分半信度 D. 内容信度 E. 效标关联信度
2、 一般能力是指( ) A. ,观察力 B. 记忆力 C. 思维力 D. 想象力 E. 注意力
3、 气质类型包括( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 E. 神经质
4、 以下属于个性心理特征范畴的是( ) A. 需要 B. 气质 C. 性格 D. 能力 E. 兴趣
5、 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( ) A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属和爱的需要 D. 尊重需要 E. 自我实现需要
1、 人与动物心理的区别是看其能否形成条件反射。
2、 瞬时记忆和短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。
3、 在生理机制正常的情况下,只要有刺激的存在,人们就能产生感觉。
4、 信息从短时记忆进入长时记忆的关键是注意。
5、 信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键是复述。
2、 加涅的分类理论将认知学习分为( ) A. 言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C. 言语信息、动作技能、认知策略 D. 智力技能、动作技能、认知策略
3、 奥斯本提出了( ) A. 教学目标分类理论(布卢姆) B. 认知学习分类理论(加涅) C. 先行组织者的教学策略(奥苏贝尔) D. 头脑风暴法
4、 以下能够测定12种人格特质的问卷是( ) A. ,艾森克人格问卷 B. Y-G人格测试 C. 主题统觉测验 D. ,卡特尔人格因素问卷
5、 将人格分为内向型和外向型的是( ) A. 荣格 B. 谢尔顿 C. 威特金 D. 霍兰德
1、 信度包括( ) A. 再测信度 B. 等值信度 C. 分半信度 D. 内容信度 E. 效标关联信度
2、 一般能力是指( ) A. ,观察力 B. 记忆力 C. 思维力 D. 想象力 E. 注意力
3、 气质类型包括( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 E. 神经质
4、 以下属于个性心理特征范畴的是( ) A. 需要 B. 气质 C. 性格 D. 能力 E. 兴趣
5、 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( ) A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属和爱的需要 D. 尊重需要 E. 自我实现需要
1、 人与动物心理的区别是看其能否形成条件反射。
2、 瞬时记忆和短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。
3、 在生理机制正常的情况下,只要有刺激的存在,人们就能产生感觉。
4、 信息从短时记忆进入长时记忆的关键是注意。
5、 信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键是复述。