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郑州师范学院- 班主任工作
“学习就是打游戏”这个比喻隐含的学习规律是( )。
(A) 鼓励和表扬
(B) 及时反馈和及时矫正
(C) 整体学习
(D) 目标教学
学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 (A) 任课教师 (B) 班主任 (C) 教导处 (D) 校长
最早提出班级授课制理论的教育家是( ) (A) 昆体良 (B) 埃拉斯莫斯 (C) 赫尔巴特 (D) 夸美纽斯
我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是( ) (A) 1951年 (B) 1952年 (C) 1978年 (D) 2006年
美国心理学家斯金纳的理论是( ) (A) 多元智能理论 (B) 人本主义心理学 (C) 认知心理学 (D) 行为主义心理学
学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 ( ) (A) 受教育权 (B) 生命健康权 (C) 性的不可侵犯权 (D) 人身自由权
人的身心发展有一定的( )、年龄阶段性和不均衡性。 (A) 顺序性 (B) 层次性 (C) 自主性 (D) 广泛性
在抓好班级纪律工作中，班主任应实行( ) (A) 组建班委会 (B) 培养正确舆论 (C) 先专政后民主 (D) 转换自身角色
班级( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 (A) 常规管理 (B) 平行管理 (C) 民主管理 (D) 目标管理
要达到最佳的效果，表扬需( )。 (A) 随时随地 (B) 没事就表扬 (C) 单一性 (D) 把握时机和实事求是
班级管理的主要职能有( ) (A) 计划 (B) 组织 (C) 协调 (D) 管理 (E) 控制
2. 班级管理的模式( ) (A) 常规管理 (B) 平行管理 (C) 民主管理 (D) 专制管理 (E) 目标管理
由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括( ) (A) 学生守则 (B) 体育锻炼标准 (C) 作业要求 (D) 课堂常规 (E) 值日生制度
由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是( ) (A) 班规 (B) 体育锻炼标准 (C) 作业要求 (D) 课堂常规 (E) 值日生制度
班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作( ) (A) 组织工作 (B) 指导工作 (C) 管理工作 (D) 协调工作 (E) 激励工作
学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 (A) 任课教师 (B) 班主任 (C) 教导处 (D) 校长
最早提出班级授课制理论的教育家是( ) (A) 昆体良 (B) 埃拉斯莫斯 (C) 赫尔巴特 (D) 夸美纽斯
我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是( ) (A) 1951年 (B) 1952年 (C) 1978年 (D) 2006年
美国心理学家斯金纳的理论是( ) (A) 多元智能理论 (B) 人本主义心理学 (C) 认知心理学 (D) 行为主义心理学
学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 ( ) (A) 受教育权 (B) 生命健康权 (C) 性的不可侵犯权 (D) 人身自由权
人的身心发展有一定的( )、年龄阶段性和不均衡性。 (A) 顺序性 (B) 层次性 (C) 自主性 (D) 广泛性
在抓好班级纪律工作中，班主任应实行( ) (A) 组建班委会 (B) 培养正确舆论 (C) 先专政后民主 (D) 转换自身角色
班级( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 (A) 常规管理 (B) 平行管理 (C) 民主管理 (D) 目标管理
要达到最佳的效果，表扬需( )。 (A) 随时随地 (B) 没事就表扬 (C) 单一性 (D) 把握时机和实事求是
班级管理的主要职能有( ) (A) 计划 (B) 组织 (C) 协调 (D) 管理 (E) 控制
2. 班级管理的模式( ) (A) 常规管理 (B) 平行管理 (C) 民主管理 (D) 专制管理 (E) 目标管理
由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括( ) (A) 学生守则 (B) 体育锻炼标准 (C) 作业要求 (D) 课堂常规 (E) 值日生制度
由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是( ) (A) 班规 (B) 体育锻炼标准 (C) 作业要求 (D) 课堂常规 (E) 值日生制度
班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作( ) (A) 组织工作 (B) 指导工作 (C) 管理工作 (D) 协调工作 (E) 激励工作