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四川民族学院学前教育学试卷二
被誉为“中国幼儿教育之父”的是
A、蔡元培
B、陶行知
C、陈鹤琴
D、张学门
我国学前教育“小学化”“学科化”的倾向表明其价值取向是 A、知识中心 B、能力中心 C、个体中心 D、社会中心
幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是 A、学习 B、游戏 C、劳动 D、生活
世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于 A、1816年 B、1837年 C、1903年 D、1907年
教育的领导权和受教育权以及教育的价值取向的决定因素是 A、经济水平 B、政治制度 C、文化传统 D、科学技术
《教育规划纲要》对学前教育发展任务是到2020年全面普及 A、学前一年教育 B、学前二年教育 C、学前三年教育 D、0—3岁婴幼儿教育
体现一个国家教育水平蔼低的是 A、经济发展实力 B、民族文化繁荣 C、个人受教育水平 D、科学技术水平
从医学和心理学的角度来判定儿童,其年龄标准分别是 A、O—l4岁,0—l2岁 B、0—15岁,0—l2岁 C、O—l8岁,0—l4岁 D、0—14岁,0—l8岁
推动儿童发展的根本动力是 A、遗传素质 B、社会因素 C、主观因素 D、自然因素
把受教育者培养成什么样人的问题是教育工作的出发点和归宿,这指的是 A、教育规律 B、教育方针 C、教育目的 D、培养目标
儿童与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性、创造性即是儿童的 A、主体性 B、目的性 C、天性 D、社会性
学前教育目标实现的基本途径是 A、各科教学 B、班级管理 C、游戏活动 D、幼儿园一日生活活动
学前儿童美育的主要内容是 A、自然美育 B、生活美育 C、艺术美育 D、情感美育
通过游戏活动模拟参与、体验社会活动使学前儿童通过承担一定的角色,了解和学会社会生活,学会交往、合作,培养集体意识,这是学前儿童体育实施的 A、经常性原则 B、多样性原则 C、科学性原则 D、实效性原则
学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等额日常生活中,所体现的学前儿童家庭教育的特点是 A、情感性 B、全面性 C、持久性 D、权威性
我国学前教育“小学化”“学科化”的倾向表明其价值取向是 A、知识中心 B、能力中心 C、个体中心 D、社会中心
幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是 A、学习 B、游戏 C、劳动 D、生活
世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于 A、1816年 B、1837年 C、1903年 D、1907年
教育的领导权和受教育权以及教育的价值取向的决定因素是 A、经济水平 B、政治制度 C、文化传统 D、科学技术
《教育规划纲要》对学前教育发展任务是到2020年全面普及 A、学前一年教育 B、学前二年教育 C、学前三年教育 D、0—3岁婴幼儿教育
体现一个国家教育水平蔼低的是 A、经济发展实力 B、民族文化繁荣 C、个人受教育水平 D、科学技术水平
从医学和心理学的角度来判定儿童,其年龄标准分别是 A、O—l4岁,0—l2岁 B、0—15岁,0—l2岁 C、O—l8岁,0—l4岁 D、0—14岁,0—l8岁
推动儿童发展的根本动力是 A、遗传素质 B、社会因素 C、主观因素 D、自然因素
把受教育者培养成什么样人的问题是教育工作的出发点和归宿,这指的是 A、教育规律 B、教育方针 C、教育目的 D、培养目标
儿童与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性、创造性即是儿童的 A、主体性 B、目的性 C、天性 D、社会性
学前教育目标实现的基本途径是 A、各科教学 B、班级管理 C、游戏活动 D、幼儿园一日生活活动
学前儿童美育的主要内容是 A、自然美育 B、生活美育 C、艺术美育 D、情感美育
通过游戏活动模拟参与、体验社会活动使学前儿童通过承担一定的角色,了解和学会社会生活,学会交往、合作,培养集体意识,这是学前儿童体育实施的 A、经常性原则 B、多样性原则 C、科学性原则 D、实效性原则
学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等额日常生活中,所体现的学前儿童家庭教育的特点是 A、情感性 B、全面性 C、持久性 D、权威性