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周口师范学院-学前教育管理学
实行阶段的管理活动包括（）
A.组织，协调，指导
B.计划，组织，指导
C.计划，组织，指挥
D.组织，指挥，控制
是对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态 A.调研性督导 B.检查性督导 C.总结性督导 D.经常性督导
教育督导活动必须依据一定的方针、政策、法规进行，要体现学前教育的宗旨，学前教育管理的特点和规律。这体现了教育督导的________原则 A.方向性 B.科学性 C.民主性 D.促进性
是在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价 A.诊断性评 B.相对评价 C.终结性评价 D.形成性评价
是督导工作的中心环节，主要解决怎样督导的问题 A.计划准备阶 B.组织实施环 C.总结处理环节 D.反馈环节
组织文化的重要任务是 A.柔性管理 B.组织价值观 C.增强凝聚力 D.人本文化
提出“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构”的是 A.西蒙 B.罗宾斯 C.巴纳德 D.德鲁克
过程管理的系统化特点，必然带来过程管理的 A.科学化 B.全面化 C.网络化 D.多样化
预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度，称 A.相对评价 B.绝对评 C.终结性评价 D.过程性评价
以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，称为 A.相对评价 B.绝对评 C.终结性评价 D.过程性评价
美国教育家___________1929年首次提出教育评价的概念 A.泰罗 B.泰勒 C.法约尔 D.巴纳德
下面关于教育法规的叙述正确的是 A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B.教育法规具有普遍约束力 C.教育法规不如教育政策的稳定性强 D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
法约尔提出的管理活动的一般职能有 A.计划 B.组织 C.指挥 D.协调
影响力理论认为，影响别人的行为有许多方法，其中主要有 A.榜样 B.劝说 C.强制 D.建议
园所物质条件创设的一般要求是 A.合乎安全、卫生与教育要求 B.因地制宜改善办园条件 C.建设具有多功能、豪华舒适的园所硬件 D.发挥幼儿园自主性和积极性
是对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态 A.调研性督导 B.检查性督导 C.总结性督导 D.经常性督导
教育督导活动必须依据一定的方针、政策、法规进行，要体现学前教育的宗旨，学前教育管理的特点和规律。这体现了教育督导的________原则 A.方向性 B.科学性 C.民主性 D.促进性
是在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价 A.诊断性评 B.相对评价 C.终结性评价 D.形成性评价
是督导工作的中心环节，主要解决怎样督导的问题 A.计划准备阶 B.组织实施环 C.总结处理环节 D.反馈环节
组织文化的重要任务是 A.柔性管理 B.组织价值观 C.增强凝聚力 D.人本文化
提出“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构”的是 A.西蒙 B.罗宾斯 C.巴纳德 D.德鲁克
过程管理的系统化特点，必然带来过程管理的 A.科学化 B.全面化 C.网络化 D.多样化
预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度，称 A.相对评价 B.绝对评 C.终结性评价 D.过程性评价
以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，称为 A.相对评价 B.绝对评 C.终结性评价 D.过程性评价
美国教育家___________1929年首次提出教育评价的概念 A.泰罗 B.泰勒 C.法约尔 D.巴纳德
下面关于教育法规的叙述正确的是 A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B.教育法规具有普遍约束力 C.教育法规不如教育政策的稳定性强 D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
法约尔提出的管理活动的一般职能有 A.计划 B.组织 C.指挥 D.协调
影响力理论认为，影响别人的行为有许多方法，其中主要有 A.榜样 B.劝说 C.强制 D.建议
园所物质条件创设的一般要求是 A.合乎安全、卫生与教育要求 B.因地制宜改善办园条件 C.建设具有多功能、豪华舒适的园所硬件 D.发挥幼儿园自主性和积极性